本書從我國本科教育評估的現(xiàn)實困境出發(fā)，介紹了高等教育學習范式轉(zhuǎn)型中的教育理論研究成果，包括學生投入理論、本科良好教育七原則和成果導向教育理念；梳理了在學習范式轉(zhuǎn)型中，發(fā)達國家的實踐和我國本土化實踐路徑的探索；強調(diào)了建立基于學習成果的質(zhì)量評估模式的關鍵作用；系統(tǒng)評介了美國教育增值評價、學習成果一體化評估、學習成果證據(jù)應用的理論、方法以及可供借鑒的實踐經(jīng)驗；揭示了學生投入與學習成效的關系，以及影響專業(yè)與課程教學質(zhì)量的主要因素。