本書一方面挖掘大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中所蘊(yùn)含的育人要素和目標(biāo)，另一方面積極借鑒后現(xiàn)代生涯理論對(duì)目前生涯教育的不足進(jìn)行補(bǔ)充，變匹配為主觀選擇，變理性決策為主動(dòng)建構(gòu)，變固定理論為關(guān)注事物的發(fā)展性，使生涯教育更加適應(yīng)當(dāng)代個(gè)體生涯的真實(shí)發(fā)展需求，更有利于激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的生命力和創(chuàng)造力。