本書共分為五章。第一章詳細(xì)闡述了課程思政研究的背景與緣起、目的與意義、內(nèi)容與方法三方面的問題。第二章對課程思政的含義進(jìn)行深入分析，并對未來目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了展望。第三章呈現(xiàn)出課程思政當(dāng)前面臨的多重挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。第四章對高校教師隊(duì)伍課程思政能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，進(jìn)而得出高校教師課程思政能力方面存在的問題及其成因。第五章詳細(xì)分析并具體呈現(xiàn)了高校教師的課程思政能力體系，并對其基本原則、路徑選擇、保障機(jī)制等諸多問題進(jìn)行了探討。附錄附有優(yōu)秀的課程思政教學(xué)案例。