童謠作為民間文學(xué)的一個(gè)重要組成部分，其語言淺顯、哲理性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的育人價(jià)值。本書主要闡述了童謠資源的開發(fā)和利用，包括吳語方言童謠、新時(shí)代背景下創(chuàng)作的符合幼兒年齡特點(diǎn)的童謠，重點(diǎn)梳理了基于童謠價(jià)值研判的童謠資源開發(fā)和利用路徑，詳細(xì)分享了幼兒園根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)，多渠道、多途徑動(dòng)態(tài)建構(gòu)的童謠課程，包括活動(dòng)設(shè)計(jì)、課程故事等內(nèi)容，實(shí)證了童謠資源進(jìn)入幼兒園課程的可行性，也為其他學(xué)校童謠資源的開發(fā)與利用提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。
一方水土養(yǎng)育一方人。將童謠融入幼兒園課程實(shí)踐，是處于幼兒教育探索傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效抓手之一。蘇州市吳江區(qū)桃源幼兒園在教育實(shí)踐中充分發(fā)掘童謠資源的育人屬性，以童謠的方式對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。