讓教學(xué)更開放:拓展延伸讓學(xué)生觸類旁通
定 價(jià):30 元
- 作者:焦祖卿,呂勤
- 出版時(shí)間:2011/1/1
- ISBN:9787562151180
- 出 版 社:西南大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G632.0
- 頁(yè)碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:$False$
- 開本:16開
提高學(xué)生的創(chuàng)造力一直是我們國(guó)家非常重視的事情,因此,如何提高學(xué)生的創(chuàng)造力就成為教育界一直在爭(zhēng)論的問(wèn)題。但是,無(wú)淪如何爭(zhēng)論,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維確是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。因此,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維就成為了教師的重要任務(wù)與目標(biāo)。
《讓教學(xué)更開放:拓展延伸讓學(xué)生觸類旁通》從對(duì)知識(shí)的延伸與擴(kuò)展出發(fā),立足于提高教師使教學(xué)和知識(shí)發(fā)散的技巧與能力,精選名師創(chuàng)設(shè)發(fā)散化教學(xué)的經(jīng)典案例,并配以詳細(xì)而深刻的案例分析,最后還提出了使教學(xué)發(fā)散化的方法與措施,為一線教師進(jìn)行發(fā)散化的課堂教學(xué)提供了很好的理論支持與范例。
從知識(shí)的延伸與擴(kuò)展出發(fā)來(lái)使自己的課堂教學(xué)更具發(fā)散性,使一線教師轉(zhuǎn)換了教學(xué)思考的角度,也就能更好的營(yíng)造學(xué)生喜歡的,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的課堂氛圍。
前言
第一章 發(fā)散思維,讓學(xué)生靈活思考、解決問(wèn)題
抓住疑問(wèn)點(diǎn),開啟學(xué)生思維
引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),放飛學(xué)生思維
讓知識(shí)橫向發(fā)散,打開學(xué)生思維
開放性提問(wèn),讓學(xué)生思維更開闊
拋磚引玉,讓學(xué)生蕩起思維漣漪
第二章 發(fā)散興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
善于激發(fā),讓學(xué)生產(chǎn)生興趣點(diǎn)
善于引導(dǎo),讓學(xué)生的興趣和諧發(fā)展
善于鞏固,讓學(xué)生的興趣長(zhǎng)久發(fā)揮作用
競(jìng)賽激趣,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散
點(diǎn)燃辯論激情,讓學(xué)生在瞬間展開思維
討論激趣,讓學(xué)生在交流中打開思維
利用情境,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善思
利用多媒體課件,多角度激發(fā)學(xué)生興趣
第三章 發(fā)散認(rèn)知,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更深刻
順藤摸瓜,從已知聯(lián)想未知
比較分析,加強(qiáng)知識(shí)間的遷移
逆向反思,另辟蹊徑覓新知
故設(shè)錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生思考和辨析
第四章 發(fā)散授課,讓學(xué)生與知識(shí)面對(duì)面
利用導(dǎo)讀,讓學(xué)生感悟不同的效果
利用板書,讓學(xué)生直觀感受知識(shí)的延續(xù)性
利用實(shí)驗(yàn),開發(fā)學(xué)生的自主思維
利用生活大課堂,讓學(xué)生的思路更開闊
利用懸念,讓課堂興趣持久延續(xù)
利用信息反饋,及時(shí)查遺補(bǔ)漏
以教代學(xué),促進(jìn)師生共同進(jìn)步