本書具體內(nèi)容分三大部分。第一部分：對脫貧攻堅(jiān)精神進(jìn)行深入系統(tǒng)研究。包括其形成、內(nèi)涵和價(jià)值進(jìn)行研究，這是本書研究的邏輯起點(diǎn)。第二部分：脫貧攻堅(jiān)精神融入高校思政課教學(xué)進(jìn)行整體架構(gòu)。這是本書研究的重點(diǎn)，具體內(nèi)容包括脫貧攻堅(jiān)精神融入高校思政課的必要性、可能性和時(shí)代價(jià)值；脫貧攻堅(jiān)精神融入高校思政課教學(xué)的原則、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、考核評價(jià)等，構(gòu)建一個(gè)比較完整的教學(xué)體系。第三部分：脫貧攻堅(jiān)精神融入高校思政課的教學(xué)實(shí)踐。這是本書在教學(xué)實(shí)踐上的反映，在第二部分研究的基礎(chǔ)上，通過具體課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，對脫貧攻堅(jiān)精神融入的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并通過教學(xué)案例展示融入的過程與效果等。最后對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思。
第一章導(dǎo)論
第一節(jié)研究緣起
第二節(jié)研究目的和意義
第三節(jié)國內(nèi)外研究綜述
第四節(jié)研究內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、研究思路、研究方法和創(chuàng)新之處
第二章銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的理論基礎(chǔ)
第一節(jié)西方鄉(xiāng)村建設(shè)與反貧困基本理論
第二節(jié)馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于城鄉(xiāng)關(guān)系與鄉(xiāng)村發(fā)展的基本理論
第三節(jié)中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村建設(shè)理論
第四節(jié)中國共產(chǎn)黨振興鄉(xiāng)村的基本理論
第三章銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的豐富內(nèi)涵
第一節(jié)銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的政策演變
第二節(jié)銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略構(gòu)想和階段目標(biāo)
第三節(jié)銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的價(jià)值取向
第四章銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的國際實(shí)踐
第一節(jié)銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的歐美實(shí)踐
第二節(jié)銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的日韓實(shí)踐
第三節(jié)發(fā)展中國家的實(shí)踐
第四節(jié)國際案例啟示
第五章銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的機(jī)理
第一節(jié)銜接推進(jìn)的主要內(nèi)容
第二節(jié)銜接推進(jìn)的影響因素
第三節(jié)銜接推進(jìn)的作用機(jī)制
第四節(jié)銜接推進(jìn)的變遷趨勢與效果評價(jià)
第六章西南山區(qū)銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的典型案例評析
第一節(jié)產(chǎn)業(yè)扶貧與產(chǎn)業(yè)振興銜接的案例分析
第二節(jié)生態(tài)扶貧與生態(tài)振興銜接的案例分析
第三節(jié)文化扶貧與文化振興銜接的案例分析
第四節(jié)抓黨建促脫貧與組織振興銜接的案例分析
第五節(jié)人才引領(lǐng)脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村人才振興的案例
第七章西南山區(qū)銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的共性困境與障礙因素
第一節(jié)脫貧基礎(chǔ)不穩(wěn)固
第二節(jié)銜接思路不清晰
第三節(jié)產(chǎn)業(yè)增收存在多重困難
第四節(jié)優(yōu)質(zhì)人才稀缺
第五節(jié)基層治理創(chuàng)新碎片化
第八章西南山區(qū)銜接推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的質(zhì)量提升路徑
第一節(jié)夯實(shí)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)
第二節(jié)加強(qiáng)鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)
第三節(jié)鄉(xiāng)村治理共建共治共享
第四節(jié)人才扶貧向人才振興升級
第五節(jié)提高中心鎮(zhèn)（村）承載力
參考文獻(xiàn)
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