目錄
第一章 緒論 001
一、研究背景與意義 002
（一）研究背景 002
（二）研究意義 004
二、國內外研究綜述 005
（一）國外研究現(xiàn)狀 005
（二）國內研究現(xiàn)狀 009
（三）研究現(xiàn)狀述評 014
三、研究內容與研究方法 014
（一）研究內容 014
（二）研究方法 015
四、研究思路與創(chuàng)新之處 016
（一）研究思路 016
（二）創(chuàng)新之處 018
第二章 非遺美育文化與高校思政教育相關概述 019
一、非遺美育文化的相關概念 020
（一）非遺美育文化的內涵 020
（二）非物質文化遺產的美育價值 024
（三）非遺美育文化的價值 026
二、高校思想政治教育的相關概念 029
（一）高校思想政治教育的內涵 029
（二）高校思想政治教育的文化屬性 031
（三）高校思想政治教育的文化功能 032
（四）美育對高校思政教育的作用 033
三、非遺美育文化融入高校思想政治教育的相關理論依據(jù) 035
（一）人的全面發(fā)展學說 035
（二）馬克思主義的美育理論 036
（三）建構主義學習理論 038
（四）馬斯洛的需要層次理論 040
第三章 非遺美育文化與高校思政教育的價值契合 043
一、非遺美育文化融入高校思政教育的價值呈現(xiàn) 044
（一）提升教育對象綜合素質 045
（二）推進思想政治教育發(fā)展 046
（三）促進高校和諧環(huán)境建構 048
二、高校思政教育傳承非遺美育文化的現(xiàn)實優(yōu)勢 049
（一）學科優(yōu)勢：有機結合專業(yè)課程推動美育工作 050
（二）資源優(yōu)勢：優(yōu)質教育資源助力美育長效機制 051
（三）群眾優(yōu)勢：廣泛的學生群體擴大美育輻射范圍 053
三、非遺美育文化與高校思政教育的耦合要素分析 054
（一）以美育人與思想引領（立德樹人）相契合 054
（二）提高人文素養(yǎng)與提升綜合素質相吻合 057
（三）塑造美好心靈與堅定理想信念相符合 060
第四章 美育文化融入思政教育的歷史淵源 063
一、美育文化融入思政教育的傳統(tǒng)文化基因 064
（一）先秦：禮樂教化中的審美教育 064
（二）宋明：雅俗之美中的審美觀念 066
二、近代學者關于美育融入教育的思考 069
（一）蔡元培：美育代宗教中的救國思想拓展教育深度 069
（二）王國維：以無用之用健全人格，深化教育價值追求 072
（三）梁啟超：以情感之教育強化愛國主義精神內涵 074
三、西方關于美育文化融入國民教育的思想 077
（一）盧梭：自然主義美育觀下人的可完善性 077
（二）杜威：將經驗的藝術融入民主的教育 080
四、經典作家關于美育與人類發(fā)展的思考 082
（一）馬克思唯物歷史觀下勞動創(chuàng)造美 082
（二）基于人的全面發(fā)展下美育的實現(xiàn) 085
五、新中國關于美育融入思政教育的理論與實踐 088
（一）新中國面向廣大群眾的文藝教育思想 088
（二）改革開放新時期美育與思政教育的共生境界 090
（三）新時代美育融入思政教育的理論與實踐 093
第五章 非遺美育文化融入高校思政教育的基本情況基于Z市的調查分析 097
一、問卷調查情況及分析 098
（一）調查的目的與方法 098
（二）問卷內容的設計 098
（三）問卷調查結果分析 099
二、個人訪談情況及分析 110
（一）高校教師訪談結果分析 111
（二）非遺傳承人訪談結果分析 117
三、非遺美育文化融入高校思政教育成效 122
（一）拓寬了高校大學生知識體系結構范疇 123
（二）豐富了高校大學生思政教育的教學形式 123
（三）搭建了非遺 文創(chuàng)產學研用一體化平臺 124
第六章 非遺美育文化融入高校思政教育存在的問題及原因 125
一、非遺美育文化融入高校思政教育存在的問題 126
（一）教師教學動力和學生學習動力不足 126
（二）非遺美育文化融入高校思政教育的課程設置和教學內容較少 128
（三）非遺美育文化融入高校思政教育的資源匱乏與支持不足 131
（四）非遺美育文化融入高校思政教育的系統(tǒng)性和深度不夠 133
二、非遺美育文化融入高校思政教育存在問題的原因 136
（一）對非遺美育文化融入高校思政課堂思想的認識不足 136
（二）非遺美育融入高校思政教育的教育體系不完善 139
（三）對非遺美育文化融入高校思政課堂的政策支持不到位 144
（四）對非遺美育文化融入高校思政課堂的機制建設不健全 147
第七章 促進非遺美育文化融入高校思政教育的路徑建構 149
一、挖掘非遺美育文化中的思政元素 150
（一）挖掘非遺美育文化中的核心價值觀元素 150
（二）挖掘非遺美育文化中的品德教育元素 151
（三）挖掘非遺美育文化中的創(chuàng)新元素 153
二、健全非遺美育文化融入思政教育的運行機制 154
（一）健全非遺美育文化融入思政教育的組織協(xié)同機制 154
（二）加強非遺美育文化融入思政教育的激勵機制 156
（三）建立非遺美育文化融入高校思政教育的宣傳推廣機制 157
（四）推進非遺美育文化融入高校思政教育的評價機制建設 159
三、形成非遺美育文化融入高校思政教育多元主體協(xié)作 161
（一）實現(xiàn)高校在非遺美育融入高校思政教育的主要承擔者作用 161
（二）發(fā)揮教師在非遺美育融入高校思政教育的實施者作用 163
（三）落實非遺傳承人在非遺美育融入高校思政教育的助推者作用 165
（四）發(fā)揮學生在非遺美育融入高校思政教育的主體作用 166
四、營造非遺美育文化融入高校思政教育的環(huán)境氛圍 168
（一）塑造多元化的非遺美育思政教育的學習氛圍 169
（二）開展宣傳非遺美育文化的校園宣傳活動 171
（三）加強校園非遺美育文化思政教育的文化設施建設 172
五、優(yōu)化非遺美育文化融入高校思政教育的支持政策 174
（一）加大經費投入支持力度 174
（二）構建科學完善的政策支持體系 175
（三）引進多方資源共建共享共治 177
參考文獻 181
一、英文文獻 181
二、中文著作 182
三、中文論文 183
四、網(wǎng)絡文獻 186