前 言

我是一名英語老師。在人們的印象中，我的英語總是特別好。
所以總有人會問我：你是怎么背下那么多單詞的？你一定很努力吧？你一定很自律吧？你一定很有語言天賦吧？
事實是：我并沒有太多天賦。而且，努力、自律和苦背單詞也從來沒有讓我在英語學(xué)習(xí)上受益。恰恰相反，曾經(jīng)的我，和眾多不開竅的英語學(xué)習(xí)者一樣，在英語學(xué)習(xí)的路上付出了許多心血，吃下許多苦頭，卻還是一個十足的英語渣。
讀小學(xué)的時候，我連一篇僅有60詞的英語文章都要背一個月。也曾死磕各種教材，人教版英語教材、《新概念英語》都挨個啃過，卻統(tǒng)統(tǒng)收效甚微。那個年代還不流行補習(xí)班，但我父母卻早早送我去了少年宮，以興趣班的名義開始了英語學(xué)習(xí)，而我卻因為背不出課文，跟不上進(jìn)度，淪為老師的反面教材，成了同學(xué)們的笑柄。那可真是童年陰影。
可我又天生好強，受不了嘲笑，下決心要靠努力實現(xiàn)英語逆襲。于是我主動開始了獨自背單詞、背課文、做語法題的苦旅。
現(xiàn)在想來，這可是當(dāng)下多少家長希望孩子所擁有的自驅(qū)力��！
那時候的我，也和大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者一樣，認(rèn)為學(xué)英語就是要背單詞，背課文，認(rèn)真聽課，學(xué)教材，學(xué)語法，多做題。也認(rèn)為，最 好的學(xué)習(xí)材料就是上課用的教材，最 好的學(xué)習(xí)方式就是先解決詞匯基礎(chǔ)，再解決語法基礎(chǔ)。如果這樣都還不行，那就把課文背到滾瓜爛熟，英語也就徹 底解決了。
如果你也是這么認(rèn)為的，那么你或者你的孩子，一定和我一樣，免不了要在英語路上吃盡苦頭了。
那時候，我吃盡苦頭，靠著300%的努力，終于在少年宮的課堂上實現(xiàn)了逆襲：我終于可以一口氣背完整篇課文，課后習(xí)題全部做對，單詞測試拿到滿分。也終于從被老師揶揄的對象，變成了她口中勤能補拙的好榜樣。
這又是多少家長希望看到的所謂努力帶來立竿見影的效果��！
可當(dāng)時的我，卻絲毫感覺不到英語的進(jìn)步。
一切向好仿佛都是假象，是一個自欺欺人的謊言。
我面對來訪的外國人，他們說了什么基本還是聽不懂，更不要說開口用英語對話。閱讀方面，除了學(xué)過的課文以外的任何英語書都看不懂，用英語寫作？那更是癡人說夢！
聽說讀寫的實際能力幾乎都等于零。
少年宮班上那個真正的英語小牛娃私底下對我說：就你也能把英語學(xué)好，我就把拖布（注：北方叫墩布）吃了！學(xué)英語，那可是要靠天賦的！
付出了不亞于任何人的努力的我，盡管又急又氣，卻還沒法反駁。
我甚至比之前更迷茫：學(xué)英語，真是要靠天賦嗎？就算靠著勤奮，也彌補不了嗎？
還記得那時的我，已經(jīng)對英語產(chǎn)生了抵觸情緒，每當(dāng)想起英語，就會覺得無力、自卑，甚至有些恐懼。在很長一段時間內(nèi)，一聽說上英語課我就生理性地反胃，一看到任何跟英語相關(guān)的東西，我都下意識地抗拒。
這使很多家長百思不得其解：為什么孩子那么努力地去學(xué)了，看上去也進(jìn)步了，卻又為什么突然厭學(xué)？
當(dāng)時在少年宮學(xué)習(xí)，都是父親騎自行車幾乎橫穿整座城市送我去的，風(fēng)雨無阻，雷打不動，從不缺課和遲到。而我突如其來的抵觸卻徹 底打倒了他。
你大概是沒什么天賦，我也輔導(dǎo)不了你，不想學(xué)就算了吧。
記得父親這樣說，滿臉的失望深深刺痛了我……
多少年后，我自己做了老師，在接觸了無數(shù)不明就里的家長之后，我才非常理解父親的無助：明明教材用最 好的，老師也是最 好的，孩子也努力了，自己也盡力了，最后卻落得個沒有結(jié)果的結(jié)果。
幸好當(dāng)年的我，心中還有一個念頭支撐著我繼續(xù)尋找出路，那就是：
只要我中文好，英語就一定可以好。
我當(dāng)時的兒童邏輯很簡單：那些和我年齡一樣大的英國小孩，他們也不背單詞，不背課文，可英語比誰都好。
雖然在現(xiàn)在看來，這個邏輯并不通順，還缺少了必要的條件，但我的直覺是對的。
直到后來，在建立了成熟的系統(tǒng)方法論之后，我才發(fā)現(xiàn)只要中文好，英語就一定可以好這句話其實非常精妙，幾乎所有的外語學(xué)習(xí)方法，其核心和秘籍都包含在這句話里面了。
我們一起來看看這句話包含的兩層內(nèi)涵：
第一，不需要所謂天賦，普通人也能學(xué)好英語。
第二，應(yīng)當(dāng)要像學(xué)習(xí)漢語（母語）那樣學(xué)習(xí)英語。
如果這兩句話還沒有點醒你，不要緊，本書中的系統(tǒng)學(xué)習(xí)法會一直圍繞這兩個核心展開解釋。
再繼續(xù)說回我的故事。
那時候（上世紀(jì)90年代）市面上有關(guān)英語學(xué)習(xí)的資料，大多是教材加磁帶、語法詳解，或者詞根詞綴背詞法的書，再者就是考試用書。當(dāng)時的我已經(jīng)知道：教材、語法、單詞和圍繞考試展開的學(xué)習(xí)，并不是英語學(xué)習(xí)的出路（如今，絕大多數(shù)的英語學(xué)習(xí)者依然走在這條路上）。
那出路究竟在哪兒呢？
那種深深的迷惑感和有勁使不上力的感覺，真是糟透了。
再后來，可能是老天垂憐，當(dāng)我不再以勤補拙，不再背詞典，也不再背課文，不再啃語法書和練習(xí)題，甚至不再想學(xué)英語的時候，卻突然在無意中做對了一件事，讓我的英語狀況發(fā)生了可以說是天翻地覆的變化。
至于這件事具體是什么，我現(xiàn)在還不能闡述。因為你很可能會知其然而不知其所以然，或者會誤解。那么就請允許我在此賣個關(guān)子，我會在本書的最后揭曉答案。到那個時候，已經(jīng)通讀全書的