前言
高考日語試卷自1998年增加寫作題，分值為30分。2011年開始，高考日語試卷中的寫作題體現(xiàn)出寫作是為了考查學(xué)生在真實情境下解決問題的能力。《普通高中日語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱新課標(biāo)）頒布后，應(yīng)用文寫作已成為高考日語學(xué)習(xí)者必須掌握的知識和能力。2024年高考日語迎來改革，改革后的新高考日語試卷中增加了應(yīng)用文寫作的題目。
高考日語學(xué)習(xí)者多是從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)。寫作題對于這些學(xué)習(xí)者而言難度較大，且很難在短期內(nèi)提高分?jǐn)?shù)。而應(yīng)用文寫作除了字?jǐn)?shù)以外，在格式體例上也有明確的標(biāo)準(zhǔn)。因此需要學(xué)習(xí)者更加認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)用文文體的各項要求。目前市面上缺少專門的應(yīng)用文寫作練習(xí)資料，且在一般寫作資料中多提供寫作格式，并未介紹應(yīng)用文文體的常識性知識和寫作技巧等。
為契合新課標(biāo)中有關(guān)日語學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，緊隨高考日語改革后的新趨勢，同時滿足高考日語學(xué)習(xí)者的實際需要，我們精選了高中階段常見且可能會被納入出題范圍的15種應(yīng)用文文體，包括：自我介紹（自己紹介）、留言（伝言）、便條（置き手紙）、假條（欠席屆）、通知（お知らせ）、電子郵件（電子メール）、明信片（葉書）、書信（手紙）、自薦書（自己推薦書）、保證書（誓約書）、檢查（反省文）、檢討書（始末書）、日記（日記）、小論文（小論文）、讀后感（読書感想文）。
本書在內(nèi)容編排方面注重計劃性，以天為單位制訂學(xué)習(xí)計劃，每周第1至6天共學(xué)習(xí)3種應(yīng)用文文體，第7天為本周回顧。最終通過5周的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者掌握15種應(yīng)用文文體的寫作要點、寫作方法等。
本書在內(nèi)容選擇方面注重實用性，以與中學(xué)生相關(guān)與校園生活相關(guān)的應(yīng)用文文體作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，列舉的范文難度較低且實用，適合中學(xué)階段的日語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)使用。同時補(bǔ)充了應(yīng)用文文體的常識性知識、寫作要點、寫作流程、參考詞句等，以幫助學(xué)習(xí)者快速掌握各類應(yīng)用文文體。
本書由王愛靜、李慶祥、賈俊格負(fù)責(zé)全書內(nèi)容的選擇與編排，以及第一、三、四、五周內(nèi)容的編寫；張鑫、張梅負(fù)責(zé)第二周內(nèi)容的編寫；王愛靜負(fù)責(zé)統(tǒng)稿；高見彩子女士負(fù)責(zé)本書內(nèi)日語部分的審訂。
囿于我們的學(xué)識和經(jīng)驗，本書中仍存在不足之處。懇請各位日語專家、高中一線日語教師、高考日語學(xué)習(xí)者提出寶貴的批評和建議。我們將認(rèn)真研討、不斷改進(jìn)，以使本書日臻完善。最后，本書的編寫與出版得到了外語教學(xué)與研究出版社的大力支持，在此表達(dá)誠摯的感謝。
編者