本書以文化人類學(xué)為理論基礎(chǔ)，從文化視角調(diào)查和分析民族地區(qū)縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的文化模式。全書基于對(duì)廣西壯族自治區(qū)三江侗族自治縣、恭城瑤族自治縣和龍勝各族自治縣的田野調(diào)查，總結(jié)概括了縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的三種文化模式：三江“文旅促教”模式，恭城“耕讀并進(jìn)”模式，龍勝“山田育人”模式。本書通過深入比較三個(gè)縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的基本情況、內(nèi)涵、特征、要素和結(jié)構(gòu)，總結(jié)出民族地區(qū)縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，提出文化模式觀照下民族地區(qū)縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的建議，可為民族地區(qū)縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展提供一定的參考。