本書共七章，以師范類專業(yè)認證“學生中心”理念為出發(fā)點，對影響教師教育課程設(shè)計的三種價值取向：學科中心、學生中心和社會中心進行了分析。并以此為邏輯起點，厘清了教師教育課程體系關(guān)涉的幾種課程類型及它們之間的關(guān)系，明晰了師范類專業(yè)認證后，我國本科小學教育專業(yè)課程體系設(shè)計秉持的是”學生中心”價值取向。同時，依據(jù)師范類專業(yè)認證“產(chǎn)出導向”理念，綜合運用文獻研究法、文本分析法、問卷調(diào)查和訪談法等對師范類專業(yè)認證后我國本科小學教育專業(yè)的課程體系文本、課程體系的實施效果展開研究，并依據(jù)師范類專業(yè)認證“持續(xù)改進”的理念、課