本書是一部學(xué)術(shù)著作。教育管理創(chuàng)新對(duì)推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義，教育管理創(chuàng)新是對(duì)教育理論與社會(huì)發(fā)展的一種回應(yīng)。教育管理是由許多要素所構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，而管理理念創(chuàng)新是教育管理創(chuàng)新的核心與關(guān)鍵。管理理念蘊(yùn)含著關(guān)于人的假設(shè)與認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)管理的目的及管理的關(guān)系。在新時(shí)代背景下，高校教育管理者應(yīng)結(jié)合教育管理創(chuàng)新的含義、內(nèi)容及教育管理的異變，分析教育管理中的問題，提出科學(xué)合理的創(chuàng)新路徑，以期提升我國高校教育管理的實(shí)效。而言之，高校多年形成的管理理念依舊以社會(huì)要求、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)及社會(huì)趨勢為取向，嚴(yán)重忽視了對(duì)客體人的發(fā)展性、能動(dòng)性、個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。因此在教育管理創(chuàng)新中，教育管理者必須在管理理念上改變此種現(xiàn)狀，統(tǒng)籌個(gè)體本位與社會(huì)本位，并重新定位管理功能，激發(fā)教育活力。