隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)成了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)改變成學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者或是引領(lǐng)者，滲透、幫助并嚴(yán)格監(jiān)督具體學(xué)習(xí)過(guò)程，利用師生之間的溝通和交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索欲，使其主動(dòng)加入問(wèn)題探討活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主知識(shí)架構(gòu)。本書基于實(shí)用性的角度，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”下的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)展開(kāi)探討，首先介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”、自主學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的常見(jiàn)問(wèn)題，進(jìn)而分析了改善這些問(wèn)題的常見(jiàn)策略。另外，從理念角度與內(nèi)容角度