本書是在《運(yùn)用整體建構(gòu)理論，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》這一課題研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了更深入的思考、探索、研究、實(shí)踐、反思和重建。從現(xiàn)代文、古文、作文、深度學(xué)習(xí)、整本書閱讀、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等教與學(xué)的視域切入和呈現(xiàn)，試圖將近幾年“基于整體建構(gòu)理論的語(yǔ)文學(xué)科的教與學(xué)”的相關(guān)做法、經(jīng)驗(yàn)、成效等方面加以介紹和闡釋，以便能夠從閱讀教學(xué)有效性和寫作指導(dǎo)針對(duì)性等方面，對(duì)上述問(wèn)題的解決尋找一些路徑、方法與策略，期待對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)科的課堂教學(xué)效益的提高有所裨益和借鑒。