治理技能短缺對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的負(fù)面影響，各國(guó)開(kāi)始了以深化產(chǎn)教融合、校企合作為核心的職業(yè)教育改革。作為一種融合學(xué)校理論教育與企業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)的雙主體育人模式，現(xiàn)代學(xué)徒制因有利于打破教育界與產(chǎn)業(yè)界的界域而日漸成為國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)與主導(dǎo)模式。本研究借助多學(xué)科的理論，以解釋主義與實(shí)證主義的方法論為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、訪談研究法及文本分析法等方法對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)分析。首先，闡釋現(xiàn)代學(xué)徒制中企業(yè)責(zé)任生成的內(nèi)在邏輯；其次，探究現(xiàn)代學(xué)徒制中企業(yè)責(zé)任內(nèi)容的應(yīng)然向度；再次，分析現(xiàn)代學(xué)徒制中企業(yè)責(zé)任履行的實(shí)然表征；最后，建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)徒制中企業(yè)責(zé)任實(shí)現(xiàn)的保障機(jī)制。