本書立足初中英語教學，對教學相關理論做了基本概述，緊緊圍繞初中英語課堂教學，詳細闡述教學相關理論，列舉初中英語課堂常見教學風格養(yǎng)成方面的相關研究，并提供形成教學風格策略的有益建議，以避免教師在形成教學風格時走入誤區(qū)，全面、系統(tǒng)地為初中英語教師形成獨特的教學風格提供理論指導。全書通過對初中教學主客體——教師和學生之間的關系的分析，具體展現(xiàn)了初中英語教學常見思維模式，進而提出本書的重點內容：初中英語教師常見教學風格及教學風格養(yǎng)成。其中，對教學風格形成的誤區(qū)還做了詳細說明，展示了教師的教學風格和成長路徑。