本書以語文課程與教學新理念為指導(dǎo)，建構(gòu)了基于校本教研的語文課例研究模型，指向語文課堂教學的變革和教師專業(yè)發(fā)展。第一章“語文課例研究多維模型建構(gòu)”強調(diào)研究的場域要回到真實的課堂，通過課例研究的功能定位、教科書使用、流程設(shè)計等多個維度，把“主題學習工作坊”“共同備課工作坊”“課例研究工作坊”圍繞系列“主題”整合為一個有機關(guān)聯(lián)的行動取向的綜合課例研究系統(tǒng)，使語文課例研究在促進職前、職后語文教師專業(yè)發(fā)展方面提供了技術(shù)支撐。第二章是閱讀教學課例研究，第三章是寫作教學課例研究，對語文教師如何在日常的工作場景中開展課例研究有一定的參考價值。第四章對語文項目化課例研究作了系統(tǒng)總結(jié)與反思。