機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的著名學(xué)者湯姆·米切爾（Tom Mitchell）將機(jī)器學(xué)習(xí)定義為：對(duì)于計(jì)算機(jī)

程序有經(jīng)驗(yàn) E、學(xué)習(xí)任務(wù) T 和性能度量 P，如果計(jì)算機(jī)程序針對(duì)任務(wù) T 的性能 P 隨著經(jīng)驗(yàn) E 不

斷增長(zhǎng)，就稱(chēng)這個(gè)計(jì)算機(jī)程序從經(jīng)驗(yàn) E 學(xué)習(xí)。 這一概念對(duì)于大多數(shù)人而言確實(shí)過(guò)于抽象簡(jiǎn)潔。

如果其定義為用計(jì)算機(jī)通過(guò)算法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)中包含的內(nèi)在規(guī)律和信息，從而獲得新的經(jīng)驗(yàn)和

知識(shí),以提高計(jì)算機(jī)的智能性,使計(jì)算機(jī)面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠做出與人類(lèi)相似的決策，則更加符合

大家對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

近年來(lái)，隨著機(jī)器學(xué)習(xí)向各行各業(yè)的滲透，機(jī)器學(xué)習(xí)算法在普羅大眾中也得到了一定的認(rèn)

可。 從事相關(guān)領(lǐng)域工作的人員提到機(jī)器學(xué)習(xí)，想必都會(huì)了解甚至十分熟悉監(jiān)督學(xué)習(xí)、無(wú)監(jiān)督學(xué)

習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)這三個(gè)分類(lèi)，對(duì)于樸素貝葉斯算法、k-均值算法、回歸算法都耳熟能詳。 然而如

何利用機(jī)器學(xué)習(xí)解決自身領(lǐng)域的問(wèn)題卻又有些不知如何下手。 面對(duì)如依據(jù)天氣、時(shí)間等因素推

薦一種合適的通勤工具，或者預(yù)測(cè)自身體重的變化，抑或分析員工離職情況這類(lèi)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相對(duì)

簡(jiǎn)單、數(shù)據(jù)來(lái)源相對(duì)單一的問(wèn)題時(shí)，很多人很難將機(jī)器學(xué)習(xí)的理論和技術(shù)應(yīng)用其中，更不要提

構(gòu)建符合行業(yè)要求的機(jī)器學(xué)習(xí)算法。

當(dāng)想進(jìn)一步深入了解時(shí)，發(fā)現(xiàn)需要面對(duì)汗牛充棟的理論、公式和編程技術(shù)，令人望而

卻步。 如果你也面臨類(lèi)似的問(wèn)題，那么本書(shū)適合你；本書(shū)也適合機(jī)器學(xué)習(xí)零基礎(chǔ)的讀者學(xué)習(xí)。

本書(shū)編者在機(jī)器學(xué)習(xí)高等教育領(lǐng)域辛勤耕耘十余年，此次將自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及較深

厚的理論知識(shí)進(jìn)行融合，并配以生動(dòng)且貼近生活的應(yīng)用實(shí)例，將機(jī)器學(xué)習(xí)算法的知識(shí)體系、應(yīng)

用場(chǎng)景、實(shí)施方式與步驟進(jìn)行了細(xì)致的說(shuō)明。

本書(shū)的緒論向讀者介紹了機(jī)器學(xué)習(xí)的概念、機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用與分類(lèi)等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)本

書(shū)代碼實(shí)現(xiàn)的核心開(kāi)源庫(kù) sklearn 進(jìn)行了說(shuō)明。 此后各項(xiàng)目分別對(duì)應(yīng)了線(xiàn)性回歸算法、k-近鄰

算法、邏輯回歸算法、決策樹(shù)、聚類(lèi)算法以及樸素貝葉斯算法，在每種算法介紹前通過(guò)知識(shí)導(dǎo)

入，對(duì)背景知識(shí)、學(xué)習(xí)前需要掌握的技術(shù)能力進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，以方便讀者學(xué)習(xí)；在正文中通過(guò)

生動(dòng)形象的實(shí)例深入淺出地講解不同項(xiàng)目的目標(biāo)、主要知識(shí)點(diǎn)以及編程實(shí)現(xiàn)步驟；最后通過(guò)習(xí)

題的形式鞏固本項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果。

本書(shū)注意貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)定文化自信，踐行二十大報(bào)告精神，充分體現(xiàn)黨

的二十大報(bào)告提出的實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代人才建設(shè)支撐的精神，落實(shí)加強(qiáng)教材

建設(shè)和管理新要求。

本書(shū)由杜輝、葛鵬、趙瑞豐任主編，王亞楠、王磊、劉明浩任副主編，丁雷、金光浩、汪勝平

參與編寫(xiě)。 在此，感謝所有在本書(shū)的內(nèi)容制作、代碼驗(yàn)證及編排校對(duì)工作中付出辛苦勞動(dòng)和支

持的同志。 本書(shū)配套的相關(guān)資源可通過(guò)派 Lab人工智能教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（平臺(tái)網(wǎng)址：lab.

314ai.com）查看和動(dòng)手實(shí)踐，還可與本書(shū)編者聯(lián)系（E-mail：1318475816@ qq.com）。

機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)是一門(mén)前景廣闊的新興技術(shù)，本書(shū)力圖從實(shí)用性角度為高職同學(xué)打開(kāi)一條通

往未來(lái)世界的通道。

由于編者水平有限，書(shū)中難免有不足之處，歡迎廣大讀者予以指正。

編 者

2023 年 6 月