隨著時(shí)代的發(fā)展，社區(qū)矯正的側(cè)重點(diǎn)也逐漸由監(jiān)管轉(zhuǎn)向教育矯正，教育矯正成為決定社區(qū)矯正成功與否的關(guān)鍵任務(wù)，而針對(duì)罪錯(cuò)少年這一特殊群體的教育矯正更有其獨(dú)特性。從歷史與現(xiàn)狀看，中國(guó)的少年司法與社區(qū)矯正均起步較晚，專(zhuān)門(mén)針對(duì)罪錯(cuò)少年的社區(qū)教育矯正，更是仍處于初步發(fā)展的階段�；�于這種現(xiàn)狀，本書(shū)聚焦于罪錯(cuò)少年的社區(qū)教育矯正，采用教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科交叉的視角，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、訪談法等綜合方法，以歷史、價(jià)值取向、制度、模式與方法為研究主線，由縱向到橫向，由理論到實(shí)務(wù)，由宏觀至微觀的對(duì)中外的罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正進(jìn)行了概觀性的介紹、分析與評(píng)價(jià)，最終旨在為我國(guó)的罪錯(cuò)少年社區(qū)教育矯正提出科學(xué)實(shí)用的建議。