一、編寫背景
21世紀(jì)是高度信息化的時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，對(duì)人類生活的各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生著越來(lái)越重大的影響。隨著IT技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、金融、商業(yè)、體育、文化、生活等諸多領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為不可或缺的工具。當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)對(duì)操作、應(yīng)用和維護(hù)計(jì)算機(jī)的技術(shù)技能型人才的職業(yè)能力提出了更高的要求，職業(yè)院校作為高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地，應(yīng)對(duì)適應(yīng)當(dāng)代信息技術(shù)領(lǐng)域生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)有更新的要求。
計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)發(fā)展日新月異，新硬件、新軟件不斷推陳出新，CPU、內(nèi)存、主板等設(shè)備不斷更新?lián)Q代，操作系統(tǒng)等軟件版本不斷升級(jí)，為用戶熟悉、操作和應(yīng)用計(jì)算機(jī)提出了更高的要求。更好地掌握計(jì)算機(jī)先進(jìn)的軟硬件技術(shù)，并善于操作、應(yīng)用和維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)在工作、學(xué)習(xí)和生活中的重要服務(wù)作用，是目前計(jì)算機(jī)用戶的迫切需求。緊密銜接IT市場(chǎng)主流軟硬件技術(shù)，編寫一本適合用戶操作和使用的計(jì)算機(jī)教程，是本書編者的重要目標(biāo)。
二、本書內(nèi)容
本書結(jié)合多位老師多年來(lái)在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)等方面的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“組建MC365創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”這一崗前任務(wù)，以多個(gè)學(xué)習(xí)情景為載體，基于計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)安裝、維護(hù)、優(yōu)化和接入Internet的工作過(guò)程，向計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)地介紹“MC365創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”的組建全過(guò)程。本書采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，包括認(rèn)知計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、裝配計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、BIOS設(shè)置、硬盤分區(qū)與格式化、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)安裝、備份與恢復(fù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、接入Internet網(wǎng)絡(luò)、連接和使用外圍設(shè)備、維護(hù)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)。本書緊密銜接IT市場(chǎng)前沿技術(shù)，內(nèi)容新穎，圖文并茂，簡(jiǎn)明易懂，可操作性強(qiáng)，既有一定的理論知識(shí)，又有很多的實(shí)踐操作，從實(shí)用角度出發(fā)，為學(xué)習(xí)者操作、使用及維護(hù)（修）計(jì)算機(jī)提供一定的幫助，并重點(diǎn)培養(yǎng)其動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。
全書基于“組建MC365創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”的工作過(guò)程，設(shè)計(jì)貼近實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景，構(gòu)建真實(shí)的用戶角色，設(shè)計(jì)了10個(gè)學(xué)習(xí)單元、27個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)、15個(gè)拓展任務(wù)，從實(shí)用角度出發(fā)，著力提高學(xué)習(xí)者的專業(yè)技能。本書采用由淺及深、循序漸進(jìn)的方式，在講解理論知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的動(dòng)手操作能力；注重與IT市場(chǎng)主流的軟硬件技術(shù)緊密銜接，使學(xué)習(xí)者及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握計(jì)算機(jī)軟硬件的最新知識(shí)。
當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正在驅(qū)動(dòng)著教育教學(xué)的信息化革命。在教育信息化背景下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化，僅以紙質(zhì)教材為媒介的課堂教學(xué)載體已不能適應(yīng)當(dāng)前的教育需要，紙質(zhì)教材與數(shù)字化資源一體化的O2O新形態(tài)立體化教材成為必然，是新形勢(shì)下高職一體化教材建設(shè)的新思路和新形式。本書編寫組緊隨當(dāng)前趨勢(shì)，努力將本書打造為一本集紙質(zhì)和網(wǎng)站等數(shù)字化資源為載體的O2O新形態(tài)立體化教材。
全書以組織O2O新形態(tài)立體化教材為目標(biāo)，在形成紙質(zhì)教材的前提下，設(shè)計(jì)并制作各類數(shù)字化資源，并利用APP、課程網(wǎng)站等進(jìn)行展示。主要包括：電子課件和教案、教學(xué)視頻（微課版）、習(xí)題。
本書是新形態(tài)教材，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將紙質(zhì)教材、在線課程網(wǎng)站和教學(xué)資源庫(kù)的線上及線下教育資源有機(jī)銜接起來(lái)。
本書由朱正月編寫學(xué)習(xí)單元1、唐菊琴編寫學(xué)習(xí)單元2和學(xué)習(xí)單元4、王洪波編寫學(xué)習(xí)單元3和學(xué)習(xí)單元5、王剛編寫學(xué)習(xí)單元6和學(xué)習(xí)單元10、徐輝編寫學(xué)習(xí)單元7、唐菊琴和徐輝共同編寫學(xué)習(xí)單元8、張留忠編寫學(xué)習(xí)單元9。劉蕾參與全書審核等工作。全書由朱正月統(tǒng)稿。在本書編寫過(guò)程中，安徽云寶信息技術(shù)集團(tuán)有限公司和合肥泰格網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司提供了大量的技術(shù)支持與幫助，在此表示感謝！
雖然編者在全書編寫及審校過(guò)程中投入很大精力，但書中難免存在疏漏和不足之處，敬請(qǐng)廣大讀者不吝指正。
編　者