黨的二十大報告明確指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐�！备叩嚷殬I(yè)教育是國民素質(zhì)教育體系中的重要環(huán)節(jié)，承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要任務(wù)，而技能型人才正是使我國成為工業(yè)與制造強國的基礎(chǔ)。面對高等職業(yè)教育改革的需要，以及1+X課證融通的需求，學生素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)成了重中之重。那么，如何有效提高學生素質(zhì)和職業(yè)能力，使其更貼近行業(yè)的需求、更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展呢？這就要求高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)目標、知識技能結(jié)構(gòu)、課程體系改革和教學內(nèi)容等方面下工夫，逐步落實“教、學、做”一體化的教學模式，把提高學生職業(yè)技能放在“教與學”的突出位置上。“建筑識圖與構(gòu)造”是高等職業(yè)教育土木建筑類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，實踐性較強，與工程實際結(jié)合緊密，也是學習本專業(yè)其他課程的基礎(chǔ)。本次修訂依據(jù)建筑行業(yè)的現(xiàn)行標準和規(guī)范，對第2版中的知識點進行了調(diào)整，增加了裝配式建筑、智能建造技術(shù)的內(nèi)容，盡可能反映目前在建筑構(gòu)造方面的新技術(shù)、新工藝和新成就，努力實現(xiàn)教材與行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，相融相通，體現(xiàn)工學結(jié)合的培養(yǎng)模式。本書針對較難理解的知識點或構(gòu)造形式提供了實物圖、微課講解，對于新材料、新工藝、新方法，還附有視頻及案例分析視頻內(nèi)容均以掃描二維碼的方式獲取，學生能更加直觀地理解本課程的內(nèi)容，實現(xiàn)教與學的緊密銜接。各項目可以通過習題冊進行自我檢測和練習。本書把建筑制圖、房屋構(gòu)造和建筑施工圖的內(nèi)容進行了有機組合，強調(diào)相關(guān)內(nèi)容之間的銜接與呼應(yīng)，把培養(yǎng)學生的專業(yè)觀念、崗位技能和應(yīng)用能力作為本書的中心內(nèi)容，在學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成兩個方面起著支撐和促進作用。本書的參考學時為112學時，各項目的學時分配建議見下表。項目課程內(nèi)容合計學 時 分 配理論教學實踐練習現(xiàn)場教學項目1建筑制圖國家標準及制圖工具1064—項目2圖樣的畫法16142—項目3房屋構(gòu)造的基本知識42—2項目4基礎(chǔ)與地下室44——項目5墻體10622項目6樓地面66——項目7樓梯與電梯642—項目8屋頂10622項目9門窗44——（續(xù)）項目課程內(nèi)容合計學 時 分 配理論教學實踐練習現(xiàn)場教學項目10建筑節(jié)能64—2項目11裝配式建筑64—2項目12智能建造技術(shù)64—2項目13建筑施工圖識讀2412102合計112762214本書由河南建筑職業(yè)技術(shù)學院宋喬、白麗紅擔任主編；河南建筑職業(yè)技術(shù)學院李燕飛、金巧蘭擔任副主編；河南建筑職業(yè)技術(shù)學院賀燁萌、閆小春、宋麗莎、田高燕，河南省朝陽建筑設(shè)計有限公司高級工程師楊翊、宋學濤也參與了編寫。具體編寫分工如下：宋喬編寫項目10、13；李燕飛編寫項目7、9；金巧蘭編寫項目12；賀燁萌編寫項目8、11；閆小春編寫項目2、5；宋麗莎編寫項目1、6；田高燕編寫項目3、4；楊翊、宋學濤編寫附錄，并為本書提供了教學用圖紙；白麗紅編寫建筑識圖與構(gòu)造習題冊，并對全書進行了統(tǒng)稿。由于編者水平有限，書中難免存在疏漏和差錯之處，敬請讀者提出批評和改進意見。編者