本書聚焦商務(wù)英語教師群體，通過個案研究追蹤了四位教師的專業(yè)發(fā)展道路，探究商務(wù)英語教師如何通過教師合作促進(jìn)學(xué)科教學(xué)知識，以及在發(fā)展過程中的個體差異。本書的研究發(fā)現(xiàn)對于商務(wù)英語教師專業(yè)發(fā)展有重要意義，研究發(fā)現(xiàn)教師通過教師合作提高了知識水平從而最終實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。本書分為七個章節(jié)，第一章和第七章分別為引言和結(jié)論部分。第二章圍繞研究的兩個核心概念，通過文獻(xiàn)綜述構(gòu)建了商務(wù)英語學(xué)科教學(xué)知識研究框架，教師合作的形式和個體差異。第三章描述研究方法，具體包括研究情境和個案教師情況，詳細(xì)介紹了數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析的步驟和內(nèi)容。第四章為四位教師的個案描述，分別介紹了研究期間他們學(xué)科教學(xué)知識要素的發(fā)展?fàn)顩r。第五章圍繞跨個案對比，介紹了四位個案教師參與教師合作時，參與水平和教學(xué)經(jīng)驗對其學(xué)科教學(xué)知識要素的影響。第六章討論研究結(jié)果，主要討論研究涉及的兩種關(guān)系，即學(xué)科教學(xué)知識發(fā)展與教師合作主題的互相影響以及教師專業(yè)發(fā)展中個人和群體兩種驅(qū)動力的互動關(guān)系。本書對商務(wù)英語教學(xué)人才隊伍建設(shè)具有一定的實踐指導(dǎo)意義。