本書是財(cái)政部規(guī)劃教材， 由財(cái)政部教材編審委員會(huì)組織編寫、修訂并審定，作為全國高職高專院校財(cái)經(jīng)類教材。也可滿足自學(xué)考試和廣大企業(yè)工作人員以及后續(xù)教育學(xué)習(xí)需要。
　　本教材為財(cái)經(jīng)、管理類高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)性教材， 以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則(2006)》為主線，適當(dāng)考慮了與《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則(1992)》和《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的溝通，主要講述會(huì)計(jì)基本理論、基本知識(shí)和基本方法，為培養(yǎng)高技能會(huì)計(jì)職業(yè)人才起奠基性作用。本教材主要用作高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)和財(cái)經(jīng)、管理類各專業(yè)以及其他相關(guān)專業(yè)的會(huì)計(jì)素質(zhì)和能力培養(yǎng)的入門教材，也可作為會(huì)計(jì)短期培訓(xùn)和自學(xué)參考用書。
　　本教材在構(gòu)思、設(shè)計(jì)和編寫過程中，都力求體現(xiàn)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的新特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)和要求，貫徹以學(xué)生為中心、以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位需求和工作過程為根據(jù)等現(xiàn)代職業(yè)教育理念，在內(nèi)容上致力于實(shí)現(xiàn)理論夠用、突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求，在結(jié)構(gòu)上力求符合認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，在體例上努力探索著力打破傳統(tǒng)定式以求有所創(chuàng)新。
　　本教材在內(nèi)容方面的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在從會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)工作及其微觀環(huán)境的認(rèn)知入手，并緊緊依托會(huì)計(jì)工作過程來展開，突出實(shí)務(wù)應(yīng)用及實(shí)用性與基礎(chǔ)性。對(duì)一些與從事會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)工作沒有支撐作用的理論和知識(shí)，以及在后續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域還要展開和深入學(xué)習(xí)的理論、知識(shí)和方法進(jìn)行了刪減；對(duì)一些與從事會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)工作所必要的理論和知識(shí)，則與會(huì)計(jì)工作相聯(lián)系進(jìn)行整合改造，例如，將會(huì)計(jì)目標(biāo)改造為會(huì)計(jì)工作目標(biāo)、將會(huì)計(jì)職能改造為會(huì)計(jì)工作內(nèi)容、將會(huì)計(jì)對(duì)象改造為會(huì)計(jì)工作對(duì)象、將會(huì)計(jì)要素作為會(huì)計(jì)工作具體對(duì)象等。同時(shí)，又引進(jìn)了對(duì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力具有重要作用、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則(2006)》所應(yīng)用的新理論和新知識(shí)，如將會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告與會(huì)計(jì)記錄相融合，作為會(huì)計(jì)核算工作的構(gòu)成內(nèi)容和四人基本環(huán)節(jié)，并貫穿于整個(gè)教材的內(nèi)容體系當(dāng)中等。
　　本教材在結(jié)構(gòu)方面的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以“會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)工作是什么”、“從事會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)工作需要什么”、“會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)工作做什么”以及“會(huì)計(jì)工作怎么做”的基本思路來安排教學(xué)內(nèi)容，在項(xiàng)目一總體認(rèn)知中新增了對(duì)會(huì)計(jì)核算工作基本程序的認(rèn)知，并據(jù)以引領(lǐng)整本教材的內(nèi)容，前后貫通，形成體系，使教材內(nèi)容由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清楚、邏輯性強(qiáng)，既有整體框架的把握，又有具體技能的應(yīng)用，有利于初學(xué)者學(xué)習(xí)掌握。
　　本教材在體例方面的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在按照財(cái)政部教材編審委員會(huì)所確定的新編教材改革目標(biāo)，采取項(xiàng)目化體例。本教材由八個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，除項(xiàng)目一總體認(rèn)知外，其余七個(gè)項(xiàng)目都以會(huì)計(jì)工作任務(wù)來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)項(xiàng)目都劃分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、項(xiàng)目導(dǎo)航、工作任務(wù)、重要名詞及閱讀篇目等板塊，每個(gè)工作任務(wù)包括任務(wù)描述、綜合知識(shí)、任務(wù)設(shè)計(jì)、職業(yè)能力訓(xùn)練等組成部分，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插設(shè)置了“提示”、“請(qǐng)注意”、“動(dòng)腦動(dòng)手”、“知識(shí)與能力拓展”等小欄目。
　　本教材由四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院余坤和與四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院黃友擔(dān)任主編，編寫大綱由余坤和提出初稿，經(jīng)黃友審改和財(cái)政部教材編審委員會(huì)多次組織研討和審議，并經(jīng)本教材編寫組成都研討會(huì)議討論后確定。余坤和編寫項(xiàng)目二及項(xiàng)目一之認(rèn)知2，并對(duì)全書進(jìn)行修改、總纂，黃友編寫項(xiàng)目一之認(rèn)知1、認(rèn)知3、認(rèn)知4，并對(duì)全書進(jìn)行審查，泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院潘瓊珍編寫項(xiàng)目三， 山西財(cái)政稅務(wù)�？茖W(xué)校高慧蕓編寫項(xiàng)目四、項(xiàng)目五，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院職業(yè)學(xué)院康莉編寫項(xiàng)目六、項(xiàng)目七、項(xiàng)目八。
　　在教材編寫過程中，承蒙財(cái)政部干部教育中心教研處的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)同志；山西財(cái)政稅務(wù)�？茖W(xué)校趙麗生教授、江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院程淮中教授、多次參加財(cái)政部教材研討會(huì)和審稿會(huì)的各位專家的大力支持和指導(dǎo)，陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院王文漢教授及鐘齊整教授擔(dān)任本教材的指定審稿人，并提出了許多寶貴的意見和建議，還從許多同仁已經(jīng)出版發(fā)行的教材或著作中汲取了成果，在此我們一并致謝。
　　當(dāng)前，我國會(huì)計(jì)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式、課程和教材都處在大力改革的時(shí)期，本教材所進(jìn)行的改革嘗試和探索可能還很膚淺，也不一定正確，加之我們水平有限，書中難免存在不足乃至錯(cuò)誤，懇請(qǐng)各位專家和讀者批評(píng)指正。