如何寫花?“每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的船,船艙鼓鼓的!
如何寫云?“小朵匯成大朵,如堆綿,如積雪。一會(huì)兒,綿和雪變化成一群白羊,一只大狗——狗是在牧羊嗎?”
如何寫人?“母親的愛護(hù),許多細(xì)微曲折處是說不完,也無法全捕捉到的。但也就是因?yàn)橛羞@些細(xì)微曲折才形成一個(gè)家,這個(gè)家處處都是活的,每一寸墻壁、每一寸窗簾都是活的!
如何寫事?“在清華園中長大的孩子對(duì)北平的印象不夠豐富,而夢(mèng)里塞滿了樹林、小路、荷塘和那一片包括大禮堂、工字廳等處的祥云繚繞的地方。”
《好一朵木槿花》是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主宗璞給孩子的散文集。全書共分為四輯,從狀物、繪景、寫人、敘事的角度出發(fā),收錄了三十六篇文章,其中包括《紫藤蘿瀑布》《丁香結(jié)》等收入語文課本、考試試題的著名篇目。宗璞的散文不少都充滿童心,以孩子的視角觀察著生活,呈現(xiàn)了孩子眼中的世界,使之成為輔助孩子進(jìn)行閱讀和寫作等語文學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人生、培養(yǎng)正確價(jià)值觀的優(yōu)秀作品。
★茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主給孩子的散文經(jīng)典,認(rèn)識(shí)世界的心靈啟蒙之作
★《紫藤蘿瀑布》《丁香結(jié)》等文章入選語文課本,頻頻進(jìn)入全國各地的中高考試題以及中高考模擬試題,影響廣泛
★清華附中初中語文課外閱讀推薦作者,多位全國語文特級(jí)教師、中學(xué)校長實(shí)力認(rèn)可
★分門別類,狀物、繪景、寫人、敘事,讓孩子在閱讀文章時(shí),于潛移默化中學(xué)習(xí)寫作技巧、積累寫作素材、提高素養(yǎng)、陶冶性情
★溫馨雋永的文字,輔以清新亮麗的插圖,充分詮釋文意的同時(shí),更能提高孩子的審美品位
★總要盡力地發(fā)光,尤其在困境中。草叢中飄浮的、靈動(dòng)的、活潑的螢火,常在我心頭閃亮!阼
宗璞
當(dāng)代作家,茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主。
宗璞的文章極具中國傳統(tǒng)文學(xué)的魅力,寄情于景物之中,在素樸中富含深蘊(yùn)。讀宗璞的文章,能讓孩子接受中國傳統(tǒng)文化氣質(zhì)的熏陶,學(xué)習(xí)在歷經(jīng)磨礪之后,依然對(duì)生命懷抱希望的不屈不撓。
《紫藤蘿瀑布》《丁香結(jié)》等多篇作品入選語文課本和中考閱讀理解試題。
輯一 這是一朵童話中的花
拿著它,任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn),
因?yàn)槌钟械模敲鎸?duì)一切苦難的勇氣。
紫藤蘿瀑布
好一朵木槿花
丁香結(jié)
螢 火
促織,促織!
送 春
報(bào) 秋
松 侶
二十四番花信
輯二 綠色,本來是生命的顏色
圓圓的綠葉,
或亭亭立于水上,或婉轉(zhuǎn)靠在水面,
只覺得是一種蓬勃的生機(jī),跳躍滿池。
三千里地九霄云
養(yǎng)馬島日出
西湖漫筆
三訪鰲灘
鳴沙山記
三峽散記
墨城紅月
“熱海”游記
爬 山
輯三 睡在母親身邊最心安
中國婦女賢淑的性格中,往往有極剛強(qiáng)的一面,
能使丈夫不氣餒,能使兒女肯學(xué)好,
能支撐一個(gè)家度過最艱難的歲月。
花朝節(jié)的紀(jì)念
漫記西南聯(lián)大和馮友蘭先生
鐵簫聲幽
哭小弟
星期三的晚餐
三幅畫
藥杯里的莫扎特
綠衣人
柳 信
輯四 清華園,那個(gè)祥云繚繞的地方
那清華圖館著名的玻璃地板,半透明的,
讓人覺得像是走在湖水上,也像是走在云彩上,
真是祥云繚繞了。
扔掉名字
告別閱讀
從“粥療”說起
從近視眼到遠(yuǎn)視眼
下放追記
風(fēng)廬茶事
燕園石尋
那祥云繚繞的地方
變 遷
紫藤蘿瀑布
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極,只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。
這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿;ǘ鋬阂淮ぶ淮,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!
“我在開花!”它們?cè)谛Α?
“我在開花!”它們?nèi)氯隆?
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的船,船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍著一株枯槐,爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察言觀色,試探什么,后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。那時(shí)的說法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想:這里再看不見藤蘿花了。
過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。
花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵,也正是由每一個(gè)一朵,組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。