第一章大學(xué)育人目標(biāo)的時(shí)代追問 第一節(jié)作為本體論的大學(xué)：大學(xué)的共通性 一、人的發(fā)展是一切教育的目的 二、高深知識(shí)是大學(xué)教育的邏輯起點(diǎn) 三、理念與文化是大學(xué)靈魂之所在 第二節(jié)作為發(fā)展性的大學(xué)：大學(xué)的時(shí)代性 一、馬丁·特羅的教育擴(kuò)張理論 二、從精英教育到大眾教育 三、普及化教育時(shí)代的到來 四、高等教育的未來 第三節(jié)大學(xué)育人目標(biāo)的省思與審問 一、人才培養(yǎng)首要職能的回歸 二、大學(xué)育人目標(biāo)：概念與認(rèn)識(shí) 三、關(guān)于大學(xué)辦學(xué)及育人目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)省思 第二章核心素養(yǎng)育人目標(biāo)的理論探析 第一節(jié)核心素養(yǎng)的概念及意義 一、核心素養(yǎng)命題的提出 二、素養(yǎng)、素質(zhì)、核心素養(yǎng)：理論內(nèi)涵 第二節(jié)中外關(guān)于核心素養(yǎng)的目標(biāo)框架 一、世界主要的核心素養(yǎng)框架類型 二、中國核心素養(yǎng)目標(biāo)框架研究 第三節(jié)核心素養(yǎng)指向的育人目標(biāo) 一、核心素養(yǎng)作為教育目標(biāo)的哲學(xué)基礎(chǔ) 二、核心素養(yǎng)與中國教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)型 第三章大學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)證研究 第一節(jié)大學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建 一、理論依據(jù) 二、目標(biāo)框架 第二節(jié)大學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)證調(diào)查 一、研究設(shè)計(jì) 二、實(shí)證調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析 第三節(jié)研究結(jié)論及思考建議 一、研究結(jié)論 二、相關(guān)思考建議 第四章大學(xué)核心素養(yǎng)育人目標(biāo)建構(gòu) 第一節(jié)大學(xué)育人目標(biāo)的內(nèi)涵與特性 一、人才培養(yǎng)目標(biāo)的概念意義 二、大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的價(jià)值特性 三、大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的基本要素 第二節(jié)我國大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的現(xiàn)狀與問題 一、大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的現(xiàn)狀與特點(diǎn) 二、我國高校人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置存在的問題 第三節(jié)建構(gòu)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo) 一、世界一流大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 二、調(diào)整與優(yōu)化我國大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本原則 三、新時(shí)期重構(gòu)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)解決的關(guān)鍵問題 第五章素養(yǎng)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新 第一節(jié)推進(jìn)新時(shí)期素質(zhì)教育再出發(fā) 一、我國本土化素質(zhì)教育思想與核心素養(yǎng)的關(guān)系 二、素質(zhì)教育與通識(shí)教育、專業(yè)教育 三、素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向的素質(zhì)教育再出發(fā) 第二節(jié)建構(gòu)素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向的知識(shí)教育體系 一、以“四新”為標(biāo)志的學(xué)科知識(shí)新挑戰(zhàn) 二、核心素養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)結(jié)知識(shí)體系的基本路徑 三、創(chuàng)建“以學(xué)生為中心”的深度學(xué)習(xí)機(jī)制 第三節(jié)實(shí)施核心素養(yǎng)的課程教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化 一、建構(gòu)學(xué)生核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程教學(xué)目標(biāo) 二、推進(jìn)課程知識(shí)向?qū)W生素養(yǎng)養(yǎng)成轉(zhuǎn)化 三、課程知識(shí)向?qū)W生素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵要素 第六章中國話語的“三全育人”綜合改革 第一節(jié)高校立德樹人的價(jià)值目標(biāo) 一、立德樹人是高校育人目標(biāo)的最高體現(xiàn) 二、深刻把握立德樹人價(jià)值目標(biāo)的精神實(shí)質(zhì) 三、高校立德樹人根本任務(wù)的基本要求 第二節(jié)中國話語的“三全育人”教育方略 一、高�！叭�全育人”提出的時(shí)代背景 二、新時(shí)代高校推進(jìn)“三全育人”的價(jià)值意蘊(yùn) 第三節(jié)高校推進(jìn)“三全育人”改革實(shí)踐的關(guān)鍵問題 一、高�！叭�全育人”改革實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)難題 二、高校推進(jìn)“三全育人”改革實(shí)踐的創(chuàng)新路徑 參考文獻(xiàn)