本書以當今火熱涌現(xiàn)的兒童教育應(yīng)用程序為研究對象, 以中韓兒童教育應(yīng)用程序在交互性敘事設(shè)計方面的異同為出發(fā)點, 從兒童學(xué)習(xí)者的角度出發(fā), 探討中韓兩國在兒童教育應(yīng)用程序交互性敘事設(shè)計方面的不同側(cè)重以及由此產(chǎn)生的不同影響等問題, 并對此提出適用于中國兒童教育應(yīng)用程序的交互性敘事設(shè)計策略。本書分五章, 涵蓋兒童教育環(huán)境的變遷與學(xué)習(xí)沉浸的形成、兒童教育與交互性敘事的融合、基于交互性敘事的兒童教育APP的案例分析、研究設(shè)計實證分析及假設(shè)驗證等章節(jié)內(nèi)容。