本書稿以產(chǎn)教融合下高職院校教學質(zhì)量管理為出發(fā)點，通過對德美、英、日等國外及國內(nèi)教學質(zhì)量管理的比較研究，厘清了產(chǎn)教融合背景下高職院校教學質(zhì)量管理的變化，明確了高職院校產(chǎn)教融合下教學質(zhì)量管理的內(nèi)涵，解析了產(chǎn)教融合下教學督導工作策略，構(gòu)建了產(chǎn)教融合下的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、專業(yè)、課程、教師等多維度的教學質(zhì)量評價體系，達到優(yōu)化教學、提高產(chǎn)教融合下的教學水平，實現(xiàn)全面提升教學質(zhì)量的目的。