尿褲子不是問(wèn)題，“不敢說(shuō)”才是。
不舒服可能只是小問(wèn)題，忍著不說(shuō)可能會(huì)變成大問(wèn)題。

用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言、看得懂的畫(huà)面、容易接受的語(yǔ)氣、可以理解的小事，手把手地教孩子如何表達(dá)“需求”，如何“求助”。

寫(xiě)給這樣的孩子們：
1.太內(nèi)向的孩子，即便不舒服，甚至是很難受，但從來(lái)不敢說(shuō)；
2.太敏感的孩子，總是習(xí)慣性地忍著，然后盼著有人來(lái)問(wèn)自己，才敢說(shuō)出來(lái)；
3.太乖的孩子，明明很想說(shuō)，但從小就被教育“有問(wèn)題要舉手，老師點(diǎn)名了才能講話”、“要安靜，不能打擾其他人”，所以有時(shí)候舉手了，但如果沒(méi)被點(diǎn)名的話，也還是沒(méi)辦法說(shuō)；
4.不會(huì)表達(dá)的孩子，說(shuō)了，但說(shuō)不清楚，說(shuō)得很含糊，以至于讓老師、家長(zhǎng)誤以為“不嚴(yán)重”、“沒(méi)什么大事”。

這本書(shū)的宗旨有4點(diǎn)：
1.告訴孩子，只要感覺(jué)到不舒服，一定要說(shuō)出來(lái)。
不管是在家里、在教室里，只要覺(jué)得不舒服，一定要說(shuō)出來(lái)�？梢耘e手說(shuō)，甚至可以使勁地?fù)]舞你的手臂。如果還是沒(méi)有被點(diǎn)名，你甚至可以直接站起來(lái)說(shuō)；如果站起來(lái)說(shuō)了，還是沒(méi)有受重視或者得到允許，你甚至可以直接沖出教室去找其他人幫忙。
2.教會(huì)孩子，如何向老師求助，如何請(qǐng)老師幫忙。
不管是被別人欺負(fù)了，還是遇到了難題，又或者是身體不舒服，要勇敢地找老師幫忙。要讓孩子相信老師是一定會(huì)幫助自己的，甚至可以在日常生活中演練一些求助的話術(shù)，比如，“老師，我肚子疼，你能幫我給我媽媽打電話嗎？”
3.告訴孩子，如何更清晰地描述自己的狀況。
因?yàn)槭裁床皇娣�，是尿憋不住了，還是想拉粑粑；哪里不舒服，是肚子，還是胳膊；疼痛到了哪種程度，是輕輕敲門(mén)的那種疼，還是像擂鼓的那種疼。
4.讓家長(zhǎng)和老師堅(jiān)信一點(diǎn)：孩子是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不舒服。
有些老師或者家長(zhǎng)可能會(huì)有一些不好的擔(dān)心，覺(jué)得有的孩子說(shuō)的“不舒服”是想偷懶，是搗亂，是錯(cuò)覺(jué)之類的。孩子說(shuō)不舒服，一定要重視起來(lái)。

首先是希望家長(zhǎng)們理解“孩子為什么不說(shuō)”：
一是怕老師批評(píng)。
二是覺(jué)得丟人。
三是太膽小了。

那家長(zhǎng)該怎么做呢？
1.告訴孩子：尿褲子是很正常的，出現(xiàn)意外也是不可避免的，每個(gè)人都會(huì)遇到類似的情況。
2.跟孩子取得共鳴：寶貝，一直穿著濕噠噠的褲子是很難受的；寶貝，你的身體不舒服，一直忍受痛苦，這會(huì)讓我很心疼。
3.向孩子強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是老師一定會(huì)幫你的；二是爸爸媽媽永遠(yuǎn)都愛(ài)你。
4.和孩子一起練習(xí)表達(dá)。建議家長(zhǎng)和老師多和孩子做角色扮演的游戲，父母可以扮作孩子，演繹孩子心里的糾結(jié)狀態(tài)。比如：
“我好想尿尿，可是老師還沒(méi)下課，好著急啊�！�
“糟糕，我不小心尿到褲子了，老師會(huì)不會(huì)罵我呢，小朋友會(huì)不會(huì)笑話我呢”
“哎呀，撞腦袋了，好疼呀，怎么辦呢？”
然后引導(dǎo)孩子找答案：
不管是大便還是小便，只要有了那種“脹脹的、慌慌的的感覺(jué)，一定要舉手跟老師說(shuō)”：“我想上廁所”“我想尿尿”“我有粑粑”。
如果不小心尿褲子了，要勇敢地跟老師說(shuō)：“我尿褲子了”“我褲子臟了”“老師，可以幫我換一條褲子嗎？”
如果受傷了、難受了，不管有沒(méi)有得到老師的許可，不管老師有沒(méi)有注意到你，你都要想辦法讓老師知道。