本書立足于英語教學的實踐，以認知語言學視閾下的英語教學為研究主線，以認知、認知科學及認知語言學的理論分析為出發(fā)點，介紹了認知語言學的研究方法，在對認知語言學與外語教學關系詳細闡述的基礎上，重點論述了認知語言學視閾下的英語詞匯教學、英語語法教學、英語聽力教學、英語口語教學、英語閱讀教學、英語寫作教學與英漢翻譯教學，最后對認知語言學視閾下的英語教學模式創(chuàng)新進行了分析與探討。本書注重理論與實踐相結合，語言通俗易懂，結構合理，層次分明，具有較強的實踐性、可操作性和針對性，適合認知語言學視閾下的英語教學研究者使用。