教師修煉是教師的一種內在精神活動，是教師實現自我提升、自我完善、自我超越的有效途徑。教師的成長需要修煉，只有那些具有強烈的自我發(fā)展愿景、不安于現狀、永不滿足、富有終身學習愿望的教師，才能真正通過修煉，體悟教育的魅力與藝術，感悟教育的真情與真諦，收獲教育的幸福。
　　教師如何修煉呢？《教師走向成功的四項修煉》從細節(jié)入手，從確立正確教育思想、提高教師基本素質、有效做好課堂管理、建立良好師生關系四個方面，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師應該用“心”去讀的一本書。
　　教育思想是每位教師的指南針，只有確立正確的教育思想，才能高屋建瓴，把握正確的工作方向。
　　教師的基本素質是教育工作的支點，只有具備全面、扎實的基本素質，才能使教育工作順利進行。
　　有效的課堂管理是實現教育目標的途徑。作為教師，必須實施課堂教學的有效管理。沒有管理的課堂不可能是高效的。課堂管理的技巧是新課改背景下教師必備的。
　　師生關系是教育大廈得以建立的基石，一切成功的教育都離不開良好的師生關系。在當前新課程改革的形勢下，作為一名教師，必須有能力與學生建立良好、和諧的人際關系。
　　本書的編寫摒棄了以往的說教式敘述，選用了大量一線教育案例，從教師修煉的細節(jié)入手，用一個個話題的形式探討教師的修煉方式，為教師走向成功鋪設了一條坦途。本書編寫堅持的宗旨：修煉教師形象，精練教師生活，錘煉教師專業(yè)，成就教育人生。
　　教師的工作既是一門科學，又是一門藝術。只有不斷修煉自身，才能讓課堂體現科學和藝術的結合之美。教師專業(yè)發(fā)展的路徑是多元的，而教師自身的修煉則是一種最具活力、最持久、效果最明顯的內在源泉。教師的修煉在于“修心、修情、修性、修行”，最終目的是“確立教育理想，構建教育信念；陶冶教育情操，養(yǎng)成教育德性；錘煉教育行動，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生”。