按照全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案“高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，至少要在藝術(shù)限定性選修課程中選修1門，并且通過考核取得2個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)。藝術(shù)限定性選修課程包括《藝術(shù)導(dǎo)論》《音樂鑒賞》《美術(shù)鑒賞》《影視鑒賞》《戲劇鑒賞》《舞蹈鑒賞》《書法鑒賞》《戲曲鑒賞》，結(jié)合學(xué)校師資及硬件設(shè)備情況，分別開設(shè)這些這些課程會(huì)有一定難度，并會(huì)造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。經(jīng)我校課部領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)教研室專兼職教師集體討論，將教育部規(guī)定的課程內(nèi)容整合成一本包含音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)、影視、攝影、藝術(shù)治療等方面的綜合性教材《藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)治療》。
　　《藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)治療》這本教材區(qū)別于一般的《藝術(shù)鑒賞》，雖然都涉及理論講授，但前者包含藝術(shù)與醫(yī)學(xué)結(jié)合的章節(jié)，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)與醫(yī)學(xué)之間的聯(lián)系，介紹了大量的藝術(shù)治療方法及實(shí)踐案例。
　　本教材遵循”講全面、抓重點(diǎn)、圖創(chuàng)新、重應(yīng)用“的編寫原則，和國內(nèi)同類圖書相比具有以下特點(diǎn)：
　　（1）本教材在總結(jié)多年高等院校公共藝術(shù)教育課程及教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，廣泛借鑒各類各級(jí)院校公共藝術(shù)鑒賞課程教材和醫(yī)學(xué)教材，精選各類高校學(xué)生選課最積極的幾門課程組編而成，內(nèi)容涵蓋視聽藝術(shù)中最富有代表性的幾大門類；而且在內(nèi)容編排上打破傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)，各章節(jié)內(nèi)容既自成一體，又環(huán)環(huán)相扣，共同組成藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)治療的整體系統(tǒng)。
　�。�2）教材以分級(jí)遞進(jìn)的方式組織章節(jié)結(jié)構(gòu)，突出藝術(shù)性、審美性，注重在系統(tǒng)講解、相互比較中把握各藝術(shù)樣式的的欣賞規(guī)律，抓住重點(diǎn)和核心進(jìn)行闡述。圖文互參，使學(xué)生在相互比較中著重欣賞不同藝術(shù)樣式如何運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手段來塑造藝術(shù)形象，表現(xiàn)審美情感，集中培養(yǎng)和提高讀者的藝術(shù)感知能力。各章節(jié)都設(shè)置了課后練習(xí)，把章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題通過題目的形式予以呈現(xiàn)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。
　�。�3）本教材區(qū)別于國內(nèi)同類書籍的一個(gè)最主要的創(chuàng)新點(diǎn)即是大膽安排藝術(shù)治療章節(jié)。編委成員借鑒全國優(yōu)秀的藝術(shù)類、醫(yī)學(xué)類教材，整合資源自編一套具有醫(yī)衛(wèi)類高職特色、融合藝術(shù)鑒賞與醫(yī)學(xué)治療內(nèi)容的新教材，使之既能為整體教育教學(xué)服務(wù)，又能按不同的教學(xué)課程重新選擇。不僅傳授了知識(shí)技能、開拓了學(xué)生視野，更兼顧了醫(yī)衛(wèi)類學(xué)生的專業(yè)特定性。
　�。�4）本教材在藝術(shù)治療章節(jié)中詳細(xì)介紹了各種治療方法，并應(yīng)用了大量的實(shí)踐案例。學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以全面提高醫(yī)學(xué)治療和護(hù)理水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在今后的實(shí)習(xí)工作中將藝術(shù)中的醫(yī)學(xué)功能應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐，及時(shí)減輕病人痛苦，幫助病人早日康復(fù)。