初讀這《匆匆行色》書名，使我陡然想起宋人的詩句：“客子光陰書卷里，杏花消息雨聲中�！惫糯�由于交通不便，旅行是件很艱難的事，所以杜牧說，“路上行人欲斷魂”。即使如此，李白、杜甫、蘇軾，包括杜牧在內(nèi)，歷史上那些大文人幾乎都是走遍半個中國的，從而給歷史留下了光焰萬丈的詩文，使得中國文學(xué)變得燦爛輝煌。一部《徐霞客游記》，既是旅行文學(xué)的經(jīng)典，也是后世游人的風向標。山岳河川，風花雪月，無處不在的大自然風景讓人賞心悅目，讓人益智生情，讓人懷古撫今。一處處美景，一處處妙境，別處無法替代，不能仿制。特別是當下，人們前仆后繼，你來我往，沒有一處不熙熙攘攘，人頭攢動，國人視旅游為時尚，似無任何一種休閑方式可與相比。仁者愛山，智者樂水。誰都想借山水人文勝景來陶冶情操，擴大視野，增長才干，豐富閱歷。紅杏枝頭的春天消息，總是藏身在紛紛不絕的雨聲之中，等待行人去采擷。大凡行人旅途，既有斷魂的失落，又有快樂的希冀，總之，是無奈與歡喜并存。
　　陳昌祿的旅行況味，似乎與大多數(shù)旅人是相似的，但又不盡然相同。相似處，都有一種對異地自然風光和人文勝跡的向往，欲置身其境而后快�！白屢靶缘娘L滌蕩身心的塵垢，讓溫暖的陽光把我們緊緊包裹，”（陳昌祿如是說）現(xiàn)代生活節(jié)奏緊張，工作壓力大，更多的人希望走出家門，去遠方山水間放飛心情，即便是“明知山有虎，偏向虎山行”，“花錢買苦吃”也心甘情愿。畢竟那山、那水，足跡踏過；那落日、那夜月，目光凝過；那古寺、那殘碑，身影伴過……摩肩接踵也好，風餐露宿也罷，都要上前搶拍一張照片，抑或大喊一聲“啊呀”，以示到此一游。
　　陳昌祿是位中學(xué)語文教師，現(xiàn)為和縣一中副校長，一個有文學(xué)修為的知性者。他的旅行，當然不只是停留在任性的存面，那種“買票、拍照、睡覺”的淺表旅行。他是把旅行“當作別一種閱讀來對待”，這就賦予了旅行以深層的意義。李白就是如此，所以能寫出那么多膾炙人口的旅行詩篇，給祖國山川留下了歷史的印記。陳昌祿說他的旅行是“重在思考、觀察”，視為“增長知識、陶冶心靈的一種生活方式”。他這就有了與別人不一樣的旅行，就有了“我行隨處深”的質(zhì)感和厚度。把環(huán)境和風景植入對歷史、人文、宗教的理性思考中，這樣寫出來的文字就有了滄桑感、色彩感，讓旅行中的諸多不愉快，反轉(zhuǎn)為閱讀的和諧，領(lǐng)略和欣賞風景的浩蕩與莊嚴。從而有了陳昌祿旅行的獨特體驗：“實體的、實在的、實踐的�！彼�的旅行筆記，破解了知和行的相互關(guān)系，“行之力，則知愈進；知之深，則行愈達�！辈浑y想象，誰在旅行中是這樣做的，誰就有了與風景對話的話語權(quán)，誰就有了旅行質(zhì)量的刻度，誰就在旅行風景人文中找到了自己的存在。
　　《匆匆行色》分10個板塊72篇旅行筆記，都是作者每到一處的行旅實錄。之所以稱為筆記，因為是一路走去、一路寫來，人在走，腦在思，筆在記，沒有時間的空白，而是原生態(tài)地呈現(xiàn)。所記的是作者個人當時的行為狀態(tài)和思想情感，這樣的筆記，文字就有了生命的飽滿和記憶的價值。它的效果就像艾青詩句說的那樣“蠶在吐絲的時候，沒想到會吐出一條絲綢之路”�？梢娮髡叩膶懽鲬B(tài)度是認真的、勤勉的，為常人所不能。每一個板塊，多則10篇，最少也有4篇。如一次彩云之南的旅行，當結(jié)束行旅時，文匣中就滿載了10篇筆記，厚重而璀璨。
　　瀏覽這72篇充滿文化氣息的筆記，我發(fā)現(xiàn)作者的寫作格局，并不是隨性的，尤其是在以下幾點上，浸透著作者的藝術(shù)智慧。
　　一是寫作視野的寬度。散文寫作的視野，有人主張在場性。所謂在場，簡單理解就是真實，不虛構(gòu)，這也是散文的基本要素。但在場性不能機械地理解成實況錄音或現(xiàn)場直播，它同樣要求作者對事物表達時要有視野的寬度，需要跳出現(xiàn)場，跳出時空，排除虛構(gòu)之外在不失情感之真的情況下，尋找深化主題的藝術(shù)刻度。這就向作者提出了視野寬度的要求。視野的寬窄，最能檢驗作者學(xué)識的認知水平、內(nèi)心世界的情感亮度、現(xiàn)實生活的鏈接能力。它是作者觀察、記錄事物之外發(fā)出的聲音，是作者的獨自歌唱和舞蹈。現(xiàn)場有寬度，表達才能給讀者帶來閱讀的愉悅和深思。陳昌祿在做他的旅行筆記時，看似記錄的是他的行程，但又不忘在不經(jīng)意中蕩開筆勢，跳出眼前的行腳，鏈接身外的環(huán)境或人物，以提升寬度的想象�！赌暇┑牡群颉肥潜緯�的開篇，記于20多年前。那是作者首次獨自遠游，去北戴河參加國家語委組織的“語改會”。他到離家鄉(xiāng)和縣不遠的南京轉(zhuǎn)車，乘空隙游覽這里，深深地被它“文化吸引，詩意熏染”，讓作者精神“充實飽滿、活潑靈動”。不料在乘公交車時，他的這種心靈印象被打了折扣。那時作者還是一名鄉(xiāng)村中學(xué)教師，工資低，生活清苦，雖然是出遠門，卻不能衣冠楚楚，炎天夏日，長途奔波，不免汗?jié)褚律�。公交車上一位老太太見他這般模樣，聽口音又不是南京人．就沖他說：“外地人真臟，這么大熱的天，不在家好好待著，跑到南京來擠熱鬧，一身臭汗。”筆記中，當作者再從北戴河回來時，又一次提到這事，可見它對作者精神傷害之深。這個細節(jié)，看似可有可無，實則不可或缺。它是作者的個人體驗，特別的視角，在不經(jīng)意的書寫中擴展了視野的寬度。把普遍存在的農(nóng)村教師的窮愁和社會的弊端和盤托出，好似一道不能消化的“思維快餐”，振聾發(fā)聵，讓人心靈隱隱作痛。