當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，世界正朝著政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的方向深入發(fā)展。科技進(jìn)步日新月異、文化交流日益頻繁、人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，面對(duì)如此巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我國(guó)的高等教育要培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。因此，當(dāng)代的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已不能僅僅滿足于教會(huì)學(xué)生外語(yǔ)以利于他們學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的目的，而是要引導(dǎo)學(xué)生將外語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)來(lái)傳播中國(guó)思想、學(xué)術(shù)、文化，提高中國(guó)的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，開(kāi)拓世界市場(chǎng)。此外，在信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”也深刻影響著我們的生活習(xí)慣、思維方式、經(jīng)濟(jì)模式等，促使知識(shí)學(xué)習(xí)、獲得、產(chǎn)生的方式發(fā)生著變化，這無(wú)疑又給高等教育帶來(lái)了更大的沖擊、挑戰(zhàn)和機(jī)遇。正因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在國(guó)家發(fā)展中具有如此重要的地位，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。
　　大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)施以來(lái)，取得了顯著的成果。但是隨著國(guó)家需求、社會(huì)需求和學(xué)生需求的變化，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要進(jìn)一步的創(chuàng)新和突破，因此對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法與模式進(jìn)行研究，就顯得尤為重要。
　　本書共五章。第一章為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論基礎(chǔ)，主要介紹了英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)涵、英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容、英語(yǔ)教學(xué)的其他學(xué)科理論；第二章分析了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，主要內(nèi)容為教師的授課方法與授課內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)困難、高校的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)評(píng)價(jià)；第三章介紹了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)要點(diǎn)，包括英語(yǔ)聽(tīng)力能力、英語(yǔ)口語(yǔ)能力、英語(yǔ)閱讀能力、英語(yǔ)寫作能力、英語(yǔ)翻譯能力；第四章為大學(xué)英語(yǔ)的主要教學(xué)方法，主要介紹了交際教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、內(nèi)容教學(xué)法、語(yǔ)法翻譯法、過(guò)程體裁法、聽(tīng)說(shuō)法、產(chǎn)出導(dǎo)向法等英語(yǔ)教學(xué)方法；第五章內(nèi)容主要是信息時(shí)代的新型教學(xué)模式，主要介紹了“微課”與“慕課”、ESP教學(xué)模式、跨文化教學(xué)模式、5E教學(xué)模式等新型高校英語(yǔ)教學(xué)模式。
　　在撰寫本書的過(guò)程中，作者得到了許多專家學(xué)者的幫助和指導(dǎo)，參考了大量的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，在此表示真誠(chéng)的感謝。本書內(nèi)容系統(tǒng)全面，論述條理清晰、深入淺出，但由于作者水平有限，書中難免會(huì)有疏漏之處，希望廣大同行批評(píng)指正。