小學(xué)生激勵(lì)性評價(jià)改革的理論與實(shí)踐--基于深圳市荔灣小學(xué)的探索
定 價(jià)：68 元
- 作者：李瑩編
- 出版時(shí)間：2022/3/1
- ISBN：9787516662199
- 出 版 社：新華出版社
- 中圖法分類：G622.0
- 頁碼：385
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16開
深圳市南山區(qū)荔灣小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)改革始于2017年9月，此項(xiàng)改革旨在引導(dǎo)教師在教育教學(xué)的全過程中既關(guān)注總結(jié)性評價(jià)，更關(guān)注過程性評價(jià)，采用多樣的、開放式的評價(jià)方法，了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要，注重發(fā)揮評價(jià)的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)等功能。
荔灣學(xué)子被稱為“灣豆兒”，因此，學(xué)生的考核與評價(jià)就有了一個(gè)溫馨的名字：“灣豆收獲季”。
“灣豆收獲季”評價(jià)體系打破以往一根標(biāo)尺扁平化評價(jià)所有學(xué)生的局面，實(shí)行多維度、立體型評價(jià)不同學(xué)生以及每一個(gè)孩子的不同方面，發(fā)揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
建校至今，“灣豆收獲季”歷時(shí)四年，荔灣小學(xué)將此過程中的思考與實(shí)踐整理成文出版，希望能帶給關(guān)注學(xué)生評價(jià)的同行及熱心教育的朋友一些感悟與思考。
李瑩 籍貫河南，歷任大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任、副校長、語文教研員、校長、督學(xué)等職，擔(dān)任副校長、校長20年。2004年通過“綠色通道人才引進(jìn)計(jì)劃”加盟南山教育，現(xiàn)任深圳市南山區(qū)荔灣小學(xué)校長。多次在區(qū)、市、省、全國課堂教學(xué)比賽和教學(xué)基本功比賽中榮獲一等獎(jiǎng)、第一名；曾獲省、市級名優(yōu)教師、骨干教師、十佳教師等稱號；曾負(fù)責(zé)12所中小學(xué)的督導(dǎo)工作；出席2014年“全國中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作現(xiàn)場會”；2015年3月17日參加教育部新聞發(fā)布會；經(jīng)常應(yīng)邀到兄弟省市、高校講座分享。
第一章 小學(xué)生激勵(lì)性評價(jià)改革的理論與實(shí)踐
一、激勵(lì)性評價(jià)改革的背景
二、激勵(lì)性評價(jià)改革的理論依據(jù)及文獻(xiàn)綜述
三、激勵(lì)性評價(jià)改革的實(shí)施過程與評價(jià)方案
四、荔灣小學(xué)實(shí)施激勵(lì)性評價(jià)改革的成效
五、荔灣小學(xué)激勵(lì)性評價(jià)改革的反思與展望
第二章 各學(xué)科小學(xué)生激勵(lì)性評價(jià)改革的探索
小學(xué)語文
改革三載結(jié)碩果，創(chuàng)新評價(jià)譜新章
多元評價(jià)巧妙招，語文學(xué)習(xí)增光彩
深化評價(jià)研究，實(shí)施多元評價(jià)
暢游詩海情悠悠，觸摸生命意無窮
多元評價(jià)促成長，活學(xué)樂用“玩”古詩
指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文評價(jià)多樣化探索
淺探文本解讀三要素及其相互關(guān)系
評價(jià)改革的裂縫，是陽光照進(jìn)來的地方
多元評價(jià)，叩開幸福教育之門
暢游詩海盡展詩情
低年級段語文學(xué)科過程性評價(jià)新探索
淺談“灣豆收獲季”中語文評價(jià)項(xiàng)目的有效性
畫說語文，開啟兒童想象之門
過程比結(jié)果更重要
以生為本，多元開展
學(xué)校有目標(biāo)，老師有抓手，學(xué)生有成長
多元評價(jià)，讓教育之花綻放學(xué)生成長之路
多元測評樂趣多
學(xué)生期末學(xué)業(yè)水平多元評價(jià)實(shí)操案例
小學(xué)數(shù)學(xué)
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科測評方案的制定與實(shí)施
基于在線教育的思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的實(shí)踐與
應(yīng)用探析
灣豆成長樂開懷，數(shù)學(xué)測評展身手
讓數(shù)學(xué)測評變得生動和深刻
綜合測評大舞臺，幸福灣豆展風(fēng)采
探索多元化數(shù)學(xué)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生快樂成長
淺談形成性評價(jià)與表現(xiàn)性評價(jià)的理論實(shí)踐研究
基于多元評價(jià)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)測評思考
聚焦多元評價(jià)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
小學(xué)英語
新課程改革下正確運(yùn)用學(xué)生多元評價(jià)促健康全人發(fā)展
“形成”與“終結(jié)”，兩手都要抓
幸福綿綿無絕期
淺談多元評價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
淺談創(chuàng)新英語評價(jià)模式
淺談“灣豆收獲季”期末綜合測評對學(xué)生成長的促進(jìn)作用
多元評價(jià)顯特色，灣豆收獲樂其中
探索多元教育評價(jià)，奏響深圳教育高質(zhì)量發(fā)展最強(qiáng)音
淺談多元評價(jià)在英語學(xué)科中的運(yùn)用
小學(xué)科學(xué)
小學(xué)科學(xué)多元化評價(jià)的探索與實(shí)踐
綜合評價(jià)，展現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)
多元個(gè)性測評，成就科學(xué)之光
小學(xué)美術(shù)．
莫讓“一畫”定成績，快樂測評更多彩
多材料綜合運(yùn)用的樂趣
小學(xué)音樂
小學(xué)階段多元評價(jià)改革對音樂學(xué)科學(xué)習(xí)的作用
成長，不止在書本和課堂
開始“音樂測評”，開放音樂之花一
讓評價(jià)更“給力”
小學(xué)體育
多元教學(xué)，共增效果
多元評價(jià)對小學(xué)體育的啟發(fā)
小學(xué)信息技術(shù)
信息素養(yǎng)導(dǎo)向下的多元化評價(jià)實(shí)踐與探究
遇見，了解，期待
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