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　　依據(jù)高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2010年版《理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》，作者參照多種大學(xué)物理經(jīng)典教材及多年的課堂教學(xué)實(shí)踐，編寫了這本《大學(xué)物理簡(jiǎn)明板書與習(xí)題全冊(cè)》，但愿其能夠方便年輕的授課教師參考，助學(xué)必修該課程的學(xué)生自學(xué)并通過(guò)考試，《大學(xué)物理簡(jiǎn)明板書與習(xí)題全冊(cè)》按每次課四塊手寫行書體板書、兩學(xué)時(shí)90分鐘為單元模擬教學(xué)過(guò)程，基本要求內(nèi)容的教學(xué)需120學(xué)時(shí)，其每次課的每塊板書“作品”都幾易草稿、斟詞酌句，力求概念正確、核心內(nèi)容完整、圖文并茂、難度與信息量適中、兼顧可讀性與趣味性。
　　《大學(xué)物理簡(jiǎn)明板書與習(xí)題全冊(cè)》按課次分割重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)，合理安排學(xué)習(xí)節(jié)奏，有較強(qiáng)的實(shí)用性。
　　從面向師生的教材，到教師自用的教案，再到專供學(xué)生的板書，其對(duì)象性、交互性與簡(jiǎn)約性逐步增強(qiáng)。多媒件PPT演示的應(yīng)用極廣，非常流行，而經(jīng)典與式微的、伴隨書寫者一筆一畫手勢(shì)動(dòng)作的、實(shí)時(shí)互動(dòng)生成的簡(jiǎn)約板書更具親和力與沁潤(rùn)性。合適的線下板書便于學(xué)習(xí)者情感共鳴及認(rèn)知協(xié)同，易萌發(fā)情趣和意境，學(xué)生來(lái)得及徒手筆記與理解，紓減其在認(rèn)知絕對(duì)客觀理性的科學(xué)技術(shù)的過(guò)程中可能產(chǎn)生的抵融情緒。

　　教材可稱三次文獻(xiàn)，如果把教師自用的教案看做是四次文獻(xiàn)，實(shí)時(shí)創(chuàng)生于課堂現(xiàn)場(chǎng)、專供學(xué)生的簡(jiǎn)約板書就應(yīng)算是五次文獻(xiàn)。對(duì)于有較多數(shù)學(xué)公式的“硬一純”類物理課程，課堂教學(xué)實(shí)踐表明，經(jīng)典與式微的、伴隨書寫者一筆一畫手勢(shì)動(dòng)作的實(shí)時(shí)板書落筆有痕有聲，有親和力與沁潤(rùn)性，易萌生“移情”效應(yīng)，學(xué)生來(lái)得及思考與做筆記。柔性的徒手筆記可自由組織，便于記憶和理解。合適的線下板書有利于師生當(dāng)面對(duì)話、情感共鳴及認(rèn)知協(xié)同，紓減學(xué)習(xí)者在認(rèn)知絕對(duì)客觀與極端理性的科學(xué)技術(shù)的過(guò)程中可能產(chǎn)生的阻礙情節(jié)。
　　依據(jù)高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2010年版《理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》，作者參照幾種大學(xué)物理經(jīng)典教材及多年的課堂教學(xué)板書照片，編寫了這本《大學(xué)物理簡(jiǎn)明板書與習(xí)題全冊(cè)》，但愿其能夠方便年輕的授課教師參考，助學(xué)必修該課程的學(xué)生自學(xué)并順利通過(guò)考試。本書按每次課四塊手寫行書體板書、兩學(xué)時(shí)90分鐘為單元，模擬大學(xué)物理課堂教學(xué)過(guò)程。完成基本要求的內(nèi)容需要120學(xué)時(shí)，其每次課包含：課標(biāo)題，學(xué)習(xí)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑，問(wèn)題或興趣驅(qū)動(dòng)，辯論、評(píng)價(jià)或補(bǔ)充，四塊板書的標(biāo)題及對(duì)應(yīng)的板書圖片、該次課的習(xí)題，書末附習(xí)題答案�？紤]到每次課堂時(shí)間短、四塊白板面積局促及手寫字體的尺寸，每塊板書“作品”都幾易草稿、惜字如金、斟詞酌句、反復(fù)謀劃，力求概念正確、提綱挈領(lǐng)、圖文并茂、核心內(nèi)容完整、難度與信息量適中、兼顧可讀性與趣味性，按課次分割重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)，合理安排學(xué)習(xí)節(jié)奏，使本書的教與學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

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