本書是1933年沐紹良在開明書店工作期間,以“讀寫故事”為題,在《中國兒童時報》上連載的指導(dǎo)兒童寫作的文章。他列舉寫作的二十四個要點,如文句、單詞、語匯、題材、思想等,以故事的形式講授閱讀與寫作的方法。
自序
去年初夏,正當全國兒童年開始之際,杭州《中國兒童時報》社編者仲武君特地到上海來約我寫稿。我因為以前曾在浙江各地做過小學(xué)教師,對于過去和兒童朝夕相處的生涯,戀戀不能忘情,就滿口答應(yīng)下來,預(yù)備寫一些文章,做個紀念。
當時我起了一個念頭:“寫什么好呢?如故事、童話之類,出版的書籍已不可謂不多;兒童在這方面的精神糧食,不見得再會像自己在兒童時代那樣的感到缺乏,似乎不用再制造了?墒窃谄渌矫,一時又想不到兒童急需的是什么!闭谶@樣躊躇,恰好夏丏尊、葉圣陶二位先生合著的《文心》出版了,承二位先生的情,送了我一冊!段男摹纷x后,我上面的問題同時也得到了解決,就準備花一些工夫,想學(xué)學(xué)二位先生的寫作方法,寫一冊給兒童的《文心》。
步,我重溫了一次過去數(shù)年小學(xué)教師生活的舊夢;第二步,我從這個夢里,摘得了二十四個關(guān)于讀寫方面的要點,再把這些要點施以適當?shù)呐淞,編成一個大綱;第三步就照編成的大綱逐一用故事體寫了出來;題名《讀寫故事》,陸續(xù)寄給《中國兒童時報》社。
我的文章原不能和夏、葉二位先生相比,誰知發(fā)表之后,卻意外地得到仲武君的來信,說是我的文章被該報讀者愛上了,當初我不敢相信,以為仲武君造了謊,來鼓勵我。
以后又有友人風沙、文華(他們和仲武君也都認識)二君從杭州傳來消息,說是該報的訂戶增加了一千多,據(jù)該報征求讀者意見的結(jié)果,知道大多歡喜讀我的《讀寫故事》,這才使我不相信自己起來了!因為讀者愛好,我不得不更加努力。誰知寫到中途,我忽然害了病。等到病體痊愈,《讀寫故事》在該報已脫刊了許多時日。這時我就不打算續(xù)寫下去?墒侵傥渚齾s一再來信鼓勵我,督促我,終于又使我不得不振作起精神來。現(xiàn)在,這冊書總算被我在曇花一現(xiàn)的兒童年中寫成了。謹在這里謝謝鼓勵我寫作的友人仲武、風沙、文華君和許多小讀者們!
沐紹良(1912—1969),原名沐賡祚,浙江慈谿縣城孝中鎮(zhèn)(今寧波市江北區(qū)慈城鎮(zhèn))人,F(xiàn)代作家、翻譯家。1933—1952年,先后在開明書店、商務(wù)印書館(上海)、《中美日報》科學(xué)副刊、《大晚報》副刊、商務(wù)印書館(北京)等新聞出版機構(gòu)任職。曾以劉振漢為筆名,與顧均正、索非創(chuàng)辦《科學(xué)趣味》月刊。翻譯出版多部自然科學(xué)作品,創(chuàng)作出版多部寫作指導(dǎo)讀物,在《兒童世界》《中學(xué)生》等刊物上發(fā)表數(shù)百篇科普作品及輔導(dǎo)青少年閱讀寫作的文章。
一 寬緊帶 ——長句和短句的讀法及寫法 / 001
二 菩薩和活佛 ——呆的文句和活的文句之比較 / 009
三 三個求婚的青年 ——文句的變化/ 018
四 急驚風與慢郎中 ——文句的緩寫法和急寫法 / 028
五 疳積糖 ——單詞的理解和應(yīng)用 / 035
六 一看再看和一比再比 ——續(xù) 單詞的理解和應(yīng)用 / 041
七 矛盾和隔膜 ——再續(xù)單詞的理解和應(yīng)用 / 049
八 大腦便便 ——語匯的吸收/ 056
九 姐姐的惡作劇 ——接尾語的用法比較 / 060
十 哼哈二將 ——接頭語的用法比較 / 065
十一 開端和結(jié)束 ——文章的開端和結(jié)束之寫法研究 / 070
十二 夢和現(xiàn)實 ——文章的題材 / 080
十三 餅干和文章 ——文章的題目與內(nèi)容的關(guān)系 / 088
十四 花朵和蚯蚓 ——文章的中心思想 / 095
十五 選塊布料裁衣服——題材的選擇和剪裁 / 100
十六 從“嬉笑怒罵皆成文章”說起 ——抒情文的寫法 / 108
十七 茶潑翻了 ——敘事文的寫法 / 115
十八 上、下、左、右、東、西、南、北 ——說明文的寫法 / 125
十九 真理只有一個 ——議論文的寫法 / 133
二十 一本賬簿 ——日記的寫法 / 140
二十一 父親大人入目 ——書信的寫法 / 146
二十二 呆子和音樂家 ——詩的寫法 / 154
二十三 下雨天留客天留我不留 ——標點符號使用法 / 165
二十四 螃蟹和饅頭 ——讀書的方法 / 172
諸位同學(xué):你們過了這學(xué)期,就畢業(yè)了。畢業(yè)之后,我們就不能像現(xiàn)在這樣的朝夕在一起,要各自分離了。因此,我覺得這一學(xué)期的光陰非常值得珍惜。我的希望,是想在這短短的一學(xué)期內(nèi),一方面盡我的能力,多告訴你們一些求學(xué)的方法;一方面還想和你們的感情更牢靠些,讓我們結(jié)成永久的朋友。這也許是我的奢望,但我卻相信只要我們現(xiàn)在的感情基礎(chǔ)打得堅牢,將來別離之后,也許不至于中途忘懷的。
今天,新課本還沒有買到,不能分發(fā)給大家學(xué)習;我想趁此告訴你們一件事,當作這學(xué)期和你們次相見的禮物。
是去年寒假里的事。有一個小朋友跑來對我說;“讀書真不容易!”我就問他:“什么地方不容易呢?”
“我在讀書的時候,逢到短的句子,就像吃湯團一樣,毫不費力,但一篇文章里湯團一樣的句子并不多,有時遇上了長句,就把我難住了,我無論怎樣去讀,總讀不懂那些長的句子!彼卮鹫f。
“你說的確是實話,長的文句的確比短的文句難懂,”當時我提起筆來,在紙上寫了兩個文句說,“譬如像這樣兩句。”