美國心理學(xué)家理查德·藍迪說：“今天的家長都想讓孩子把時間花在能為他們帶來成功的事情上，然而，具有諷刺意味的是，我們卻正在拋棄一件已被證明能夠預(yù)言人生成功的事——那就是讓孩子從小開始做家務(wù)。”

　　父母都見到過孩子隨處亂扔?xùn)|西的場景。這是因為，孩子喜歡探索是天性，又喜歡被各種有趣的事物包圍著，孩子的這種天性，雖然給家里制造了混亂，卻也帶來了歡樂。

　　伴隨著孩子的逐漸成長，對孩子的獨立性也有了更高的要求。這個時候，幫助孩子養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣，非常有利于孩子獨立性的提升。

　　這是因為，整理是一種既需要動腦又需要動手的活動，這種貌似煩瑣、枯燥、簡單的行動中，包含著處理復(fù)雜事物最基本的原則。

　　如果僅僅是孩子的獨立性，并不難培養(yǎng)。簡而言之就是，只要他自己能做的事，大人盡量不要去幫助、干預(yù)。比如，孩子自己的東西自己整理；又比如，玩過的玩具自己收拾，自己的小床鋪自己整理。一言以蔽之，大人不插手或少插手，孩子慢慢就獨立了。

　　然而，隨著孩子的長大，對孩子在成長道路上關(guān)于秩序、效率、空間感、條理性、邏輯性等方面都提出了挑戰(zhàn)。

　　這個時候，整理的習(xí)慣就發(fā)揮了巨大作用。通過整理房間、歸置物品，可以鍛煉孩子動手解決問題的能力。良好的習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的。心理學(xué)中有所謂的“21效應(yīng)”，也是需要重復(fù)21次才有比較明顯的效果的。所以，在孩子養(yǎng)成習(xí)慣前，父母的協(xié)助、提醒和督促就非常有必要，同時也是非常有技巧的。

　　雖說培養(yǎng)孩子動手整理的能力非常重要，但強扭的瓜不甜。在這個過程中，父母是否以身作則、說話方法是否科學(xué)，體現(xiàn)了教養(yǎng)能力的高低。法國作家讓·德·拉·封丹寫的一則關(guān)于“南風(fēng)讓人脫下棉襖”的寓言，講的就是這個意思。

　　和任何了不起的事情一樣，過程注定是曲折的。不要在孩子沒有達到自己預(yù)期的時候放棄，相信孩子最終一定能做到。在一段時間內(nèi)，孩子甚至?xí)�出現(xiàn)懈怠、退步，這都是可能的，要堅持下去。

　　在這本書中，從3歲寶寶到初中生的家長，都可以從中借鑒到如何培養(yǎng)孩子整理好身邊的物品，以及提升自身條理性的能力。

　　比如，整理餐具、廚房清洗，替換衣物的清洗、整理，如何整理好自己的書包、書桌、房間，如何整理家里的客廳、衛(wèi)生間，這些好習(xí)慣不僅能減輕父母的工作壓力，還能提升孩子的參與感、同理心。

　　要記住，你是孩子最重要的老師。因此，盡心來當好他的整理教練，幫助孩子從家庭這個小的社會單位，過渡到社會大集體，讓孩子成為能獨當一面的社會棟梁。