創(chuàng)新過程中需要學(xué)生保有好奇心和堅(jiān)韌性，也需要學(xué)校和教師正確對(duì)待學(xué)生的失敗，對(duì)失敗持有包容心和接納度，將失敗視為珍貴的教育資源，并作為創(chuàng)新素養(yǎng)培育的磨刀石，能夠利用失敗中產(chǎn)生的積極價(jià)值，或者通過設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)氖�敗情境，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品格。 本書由2023年“黃浦杯”長(zhǎng)三角城市群“失敗與創(chuàng)新”征文活動(dòng)的部分獲獎(jiǎng)作品結(jié)集而成，分為四個(gè)篇章：“認(rèn)知轉(zhuǎn)變：創(chuàng)新思維如何生成”“課程開發(fā)：創(chuàng)新素養(yǎng)何以承載”“學(xué)科實(shí)踐：課堂創(chuàng)新的無限可能”“邊界打破：深層創(chuàng)新的意外選擇”，呈現(xiàn)出不同的創(chuàng)新樣態(tài)。