《幼兒園管理》是根據(jù)教育部最新頒布的大綱進行編寫的，其內(nèi)容涉及幼兒園管理的內(nèi)容、原則與任務，目標與過程，保教工作，保健工作，后勤工作等方方面面。本教材大量收納了全國各地一些幼兒園的先進管理經(jīng)驗，將相關案例融入教材當中，力求做到深入淺出，突出實踐上的可操作性。
《幼兒園管理》可作為中等職業(yè)學校幼師專業(yè)教學用書，也可以供其他相關人員自學使用。
《幼兒園管理》總體上從管理基本理論，幼兒園工作管理，幼兒園組織與人員管理，幼兒園公共關系與幼兒園工作評價幾個版塊著手，使得全書內(nèi)容組織上科學合理，篇章結構脈絡清晰，一目了然，便于學生快速把握幼兒園管理的理論框架，形成完整的知識結構。
第一章 管理概論
知識點1 什么是管理
知識點2 管理理論的演進
知識點3 管理職能的理論
第二章 幼兒管理的內(nèi)容、原則與任務
知識點1 幼兒園管理的要素與內(nèi)容
知識點2 幼兒園管理的原則
知識點3 幼兒園管理及其任務
第三章 幼兒園管理的目標與過程
知識點1 目標管理概述
知識點2 幼兒園目標的確立與管理
知識點3 幼兒園管理過程
第四章 幼兒園保教工作管理
知識點1 幼兒園保教工作的地位
知識點2 幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容與實施
知識點3 幼兒園教研工作的管理
知識點4 幼兒園課程的管理及其開發(fā)
第五章 幼兒園衛(wèi)生保健工作管理
知識點1 幼兒園衛(wèi)生保健工作的意義和任務
知識點2 衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容
知識點3 衛(wèi)生保健工作的管理要求
知識點4 幼兒園安全工作的開展
第六章 幼兒園總務后勤工作管理
知識點1 幼兒園總務后勤工作概述
知識點2 幼兒園總務后勤行政事務管理工作
知識點3 幼兒園檔案信息管理
知識點4 幼兒園膳食管理
第七章 幼兒園的組織機構與規(guī)章制度
知識點1 幼兒園的領導體制
知識點2 幼兒園的組織機構
知識點3 幼兒園的規(guī)章制度
第八章 幼兒園保教隊伍建設
知識點1 保教人員的選聘與任用
知識點2 保教人員的教育
知識點3 保教人員的培訓
第九章 園長與幼兒園領導工作
知識點1 園長的角色與職責
知識點2 園長的素質(zhì)與能力要求
知識點3 園長的領導藝術
知識點4 領導工作方式
第十章 幼兒園組織文化建設
知識點1 幼兒園組織文化建設的內(nèi)涵
知識點2 個案研究
知識點3 幼兒園組織文化建設的途徑與方法
知識點4 幼兒園團隊建設
第十一章 幼兒園工作評價
知識點1 幼兒園評價及其作用
知識點2 幼兒園評價方法與步驟
知識點3 幼兒園評價應注意的事項
（5）自主管理學習型組織理論認為，“自主管理”是使組織成員能邊工作邊學習并使工作和學習緊密結合的方法。通過自主管理，可由組織成員自己發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自己選擇伙伴組成團隊，自己選定改革進取的目標，自己進行現(xiàn)狀調(diào)查，自己分析原因，自己制定對策，自己組織實施，自己檢查效果，自己評定總結。
（6）組織的邊界將被重新界定學習型組織邊界的界定，建立在組織要素與外部環(huán)境要素互動關系的基礎上，超越了傳統(tǒng)的根據(jù)職能或部門劃分的“法定”邊界。例如，把銷售商的反饋信息作為市場營銷決策的固定組成部分，而不是像以前那樣只是作為參考。
（7）員工家庭與事業(yè)的平衡學習型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實的工作生活相得益彰。學習型組織對員工承諾支持每位員工充分的自我發(fā)展，而員工也以對組織的發(fā)展盡心盡力的承諾作為回報。這樣，個人與組織的界限將變得模糊，工作與家庭之間的界限也將逐漸消失，兩者之間的沖突也必將大為減少，從而提高員工家庭生活的質(zhì)量（滿意的家庭關系、良好的子女教育和美好的天倫之樂），達到家庭與事業(yè)之間的平衡。
（8）領導者的新角色在學習型組織中，領導者是設計師、“仆人”和教師，領導者的工作是一個對組織要素進行整合的過程，他不只是設計組織的結構和組織政策、策略，更重要的是設計組織發(fā)展的基本理念。
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