本教材的編寫動機有二：一方面是為深入貫徹落實黨和國家關于全面加強和改進新時代學校美育工作等文件要求；另一方面是由衷地希望將編者多年學習美學和感悟藝術的心得傳遞給學生，讓廣大非美學與藝術專業(yè)的大學生在緊張的學習之余，通過領略藝術的美，獲得心靈滋養(yǎng)、精神愉悅，成長為身心健康、全面發(fā)展、能夠擔當民族復興大任的復合型人才。因此，當學院領導安排我擔任三峽大學美育教學課程負責人并編寫本教材時，我深感任務艱巨，但也欣然領命。

　　然而，編者雖有無限工作熱情，但畢竟經(jīng)驗有限，尤其當前關于大學生藝術鑒賞或大學生美育的相關教材已經(jīng)出版了很多，我們又何必再編寫《大學生藝術鑒賞》教材？所以，借此寫前言的機會，簡要介紹這本《大學生藝術鑒賞》教材的特色和創(chuàng)新點。

　　一是以具體藝術作品賞析為主體。眾所周知，目前關于大學生素質拓展類的教材舉不勝舉，但是這些教材的編寫者以美學專業(yè)或文藝學專業(yè)的學者為主，他們理論功底深厚，編寫的教材理論性較強，但對非美學、文藝學專業(yè)的大學生來說，內(nèi)容過于抽象，尤其是理工科學生和理論基礎相對較弱的藝術院校的學生，學習理解起來比較困難。在編者看來，這些偏理論性的教材更適合研究生或有一定理論基礎的學生使用。如果要滿足當前國家要求的在新時代全面加強和普及學校美育教學的需要，已出版的同類教材理論性過強，直面具體藝術作品的感性體驗稍顯薄弱。

　　基于以上原因，本教材特別注重以中西方經(jīng)典藝術作品的分析、鑒賞為主體來謀篇布局，基礎的美學和藝術理論知識僅有一章。當然，并不是說理論不重要，我們在教材每章章后列出了延伸閱讀書目，學生可通過閱讀相關書籍補充理論知識，提高眼界和理論思維能力。在編寫宗旨上，我們希望本教材更加適合廣大大學生和藝術愛好者們閱讀使用，希望它是一本藝術欣賞普及性讀物，所以，與其長篇累牘地大談特談“藝術本質”“藝術創(chuàng)作”“藝術功能”“藝術鑒賞”等理論，不如介紹經(jīng)典藝術作品，讓讀者去體驗和感知。