本書精選了以“微主題”為核心特點的活動案例20篇, 以案例故事的方式講述幼兒園微主題活動課程的主要內容和組織實施過程。教師在幼兒原有認知經(jīng)驗的基礎上, 有目的、有計劃地進行生成性微主題課程的研究, 始終追隨幼兒、關注幼兒、觀察幼兒、發(fā)現(xiàn)幼兒、理解幼兒、支持幼兒, 探尋出一條有價值、實操性強的微主題課程實施路徑。
陳煜，北京市豐臺區(qū)宛平幼兒園書記、園長，中共黨員，本科學歷，高級教師，市級骨干教師。曾獲得“北京市辛勤育苗學前教育先進個人”“北京市優(yōu)秀教師”“北京市豐臺區(qū)優(yōu)秀共產黨員”等榮譽稱號。從事幼兒教育工作17年，積累了豐富的幼兒園教育實踐及管理工作經(jīng)驗，曾作為主要負責人參與多項課題研究并順利結題，撰寫的論文曾多次獲得國家級、市區(qū)級獎項。主持申報、立項北京市教育學會創(chuàng)造教育專業(yè)委員會“十四五”教育科研課題“兒童視域下幼兒園美術微型課程的創(chuàng)新實踐研究”，將研究重點著眼于追隨兒童的興趣，傾聽兒童的聲音，開展微主題活動的探索與實踐，形成了階段性研究成果。
前言
第一章 幼兒園微主題活動概述
一、幼兒園微主題活動的基本概念
二、幼兒園微主題活動的目標
三、幼兒園微主題活動的內容
四、幼兒園微主題活動的實施路徑
五、幼兒園微主題活動的策略
六、幼兒園開展微主題活動的效果
第二章 傳統(tǒng)文化篇
微主題活動一 向“筷”樂出發(fā)（中班）
微主題活動二 有“板”有眼（中班）
微主題活動三 你好，青花瓷小貓（中班）
微主題活動四 西游文創(chuàng)店（大班）
微主題活動五 暢游《西游記》（大班）
第三章 自然探索篇
微主題活動一 巧制香囊，驅蚊一“夏”（中班）
微主題活動二 蘑菇“曉”世界（中班）
微主題活動三 好事“花”生（中班）
微主題活動四 好“布”好玩（大班）
微主題活動五 趣玩繩索游戲（大班）
第四章 社會實踐篇
微主題活動一 宛平博物館建造記（中班）
微主題活動二 《送你一朵小紅花》（中班）
微主題活動三 致敬軍裝（大班）
微主題活動四 一張老照片 濃濃家鄉(xiāng)情（大班）
微主題活動五 你好，我的“藍”朋友（大班）
第五章 生活創(chuàng)意篇
微主題活動一 請按下快門兒（中班）
微主題活動二 把生活裝進相框里（大班）
微主題活動三 “包”您滿意（大班）
微主題活動四 只言“片”語（大班）
微主題活動五 尋找時間的印記（大班）
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