本書以自我發(fā)展理論為軸心，借鑒人格理論、行動理論和勝任力理論的相關研究成果，通過理論思辨與田野觀察相結合的方式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程創(chuàng)造性地劃分為七個階段，構建出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力七步驟模型。在此基礎上，構建了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價指標體系，研制了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力量表，并利用1811份有效問卷進行了探索性分析、驗證性分析等測量學研究。本書試圖破解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價這一制約高等教育走向高質量的根本性難題，為推進我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走向深入提供支持。