本書內(nèi)容講述: 什么時候該給孩子買一部手機? 手機該怎么買, 怎么送, 怎么用, 怎么玩……這些問題, 孩子和父母都沒有認(rèn)真思考過, 只是隨著時間的溜走, 匆匆忙忙之間就完成了這些“人生大事”。等到孩子沉迷游戲、視頻、社交等令大人都眼花繚亂的“快樂”無法自拔時, 孩子和父母的沖突也漸漸多了起來, 父母指責(zé)孩子只知道玩手機, 孩子控訴父母不給自己空間……手機, 本是人與人之間溝通的絕佳橋梁, 卻讓孩子和父母變成了各自的孤島。“亡羊而補牢, 未為遲也!北緯荚趲椭改负秃⒆又匦滤伎际謾C在親子溝通中的作用, 甚至能化腐朽為神奇, 讓孩子用好手機的同時還能取得好成績。
什么時候該給孩子買一部手機?
手機該怎么買,怎么送,怎么用,怎么玩……
這些問題,孩子和父母都沒有認(rèn)真思考過,只是隨著時間的溜走,匆匆忙忙之間就完成了這些“人生大事”。
等到孩子沉迷游戲、視頻、社交等令大人都眼花繚亂的“快樂”無法自拔時,孩子和父母的沖突也漸漸多了起來,父母指責(zé)孩子只知道玩手機,孩子控訴父母不給自己空間……
手機,本是人與人之間溝通的絕佳橋梁,卻讓孩子和父母變成了各自的孤島。
“亡羊而補牢,未為遲也!北緯荚趲椭改负秃⒆又匦滤伎际謾C在親子溝通中的作用,甚至能化腐朽為神奇,孩子用好手機的同時還能取得好成績。
平成元年(1989年),20歲的我開設(shè)了一家補習(xí)班。此后34年里,我一直從事著教育孩子的工作。
平成初期,手機還沒有普及,我記得當(dāng)時初高中生都流行使用傳呼機。隨后,因為小靈通賣得格外便宜,甚至有的免費就能入手,人氣一下子暴漲,好多孩子都用上了這款機子。
當(dāng)時,我和補習(xí)班的孩子家長面談,沒有聽到過“孩子因為一個勁地玩手機和游戲變得不學(xué)習(xí)”的說法。相比手機和游戲,家長反而提到了“孩子一個勁地看電視和漫畫”。因此,不管時代怎么變化,家長擔(dān)心孩子不學(xué)習(xí)這一點是不會改變的。不過是“一個勁地××而變得不學(xué)習(xí)”的××部分隨著時代的變化而變化罷了。
然而,由于這10年里科技的巨大進(jìn)步,智能手機誕生了,游戲也發(fā)展到了一定高度。正如大家所看到的,我們的工作、生活以及學(xué)習(xí)的方式也都改變了很多,F(xiàn)在,不光是孩子,連大人也對手機和游戲無法自拔,它們已經(jīng)成了我們生活的一部分。
智能手機的高普及率就不用多說了,日本擁有游戲機的人數(shù)竟也有約5000萬人,相當(dāng)于每個家庭都有一臺游戲機。如果再加上使用智能手機玩游戲的人群,這個數(shù)目會更加龐大。面對近年來日新月異的變化,孩子們度過課余時間的方式當(dāng)然也會隨之發(fā)生改變。
我從2016年開始,每年都在咖啡館和Zoom上舉辦一百多場Mama Café的活動。Mama Café是以媽媽為對象,以育兒、教育為主題的小型學(xué)習(xí)會。6年里,我給近1萬名媽媽提供了咨詢服務(wù)。其中,交流最多的就是“我家孩子不學(xué)習(xí)”的問題。我知道這背后基本上都跟“智能手機和游戲”密切相關(guān)。
在咨詢過程中,我都會圍繞針對不同孩子的具體應(yīng)對方法和家庭中的規(guī)則制定方法提供建議。但一直到現(xiàn)在,這類咨詢也從沒斷絕過,反而每年都在不斷增加。
因此,我通過社交網(wǎng)絡(luò),做了一次關(guān)于手機、游戲的大規(guī)模問卷調(diào)查。相關(guān)的調(diào)查結(jié)果,我會在本書中提及,但與此同時,我也有一些比較意外的發(fā)現(xiàn)。
比如,不管是否處于沉迷游戲的狀態(tài),孩子的學(xué)習(xí)能力并沒有發(fā)生變化。再比如,有的案例,煩惱的本質(zhì)并不是手機和游戲,而是父母不知如何處理自己的情緒。甚至在特定情況下,還有孩子用上手機之后,反而提高了成績,也增加了對學(xué)習(xí)的興趣和注意力這種案例。
然而,這并不是說,一味沉迷手機和游戲就是好事。根據(jù)WHO(世界衛(wèi)生組織)對游戲上癮的最新規(guī)定,它也有被認(rèn)定成一種病癥的可能性。這并不是父母的錯,也不是孩子的錯。問題出在導(dǎo)致上癮的機制中。
實際上,對這些受理過的咨詢,我有一個共同感受——“‘家庭中手機規(guī)則制定’的‘機制’實在是太草率了”。不過,草率也在情理之中。因為家長沒有學(xué)過規(guī)則該怎么制定,而且學(xué)校方面也并沒有提供過具體的指導(dǎo)。所以,大家草草地定好規(guī)則就一切萬事大吉了。這樣帶來的結(jié)果就是,孩子不按照規(guī)則行事,家中還會發(fā)生爭吵。
于是,我決定出版一本只與手機、游戲相關(guān)的書。這本書并不是單純提倡應(yīng)該對手機、游戲予以限制,或羅列其相關(guān)問題,也會講到手機和游戲的優(yōu)點。另外,書中還增加了“對很多人都關(guān)心的實際煩惱給出建議”這一內(nèi)容。
我認(rèn)為,關(guān)于手機和游戲,只是采取指南式的應(yīng)對方法是不會起作用的。重點在于我們?nèi)绾尾蹲讲?yīng)對孩子的內(nèi)心感受和情緒,這里面“微妙的情緒變化”最為重要。
本書如果能為你的家庭教育方式提供一點點幫助的話,那真是再榮幸不過的事了。
石田勝紀(jì)。一般社團(tuán)法人“教育Design Lab”的理事代表,工商管理和教育學(xué)雙碩士。
1968年生于日本橫濱,20歲時創(chuàng)辦了一家輔導(dǎo)學(xué)校,至今已經(jīng)直接輔導(dǎo)了4000多名學(xué)生,加上講座和研討會在內(nèi),授課人數(shù)已經(jīng)超過了5萬人。他還積極投身于Mama Café的經(jīng)營,以及寫作、演講等活動中,致力于“讓日本不再有討厭學(xué)習(xí)的孩子”。
在《東洋經(jīng)濟(jì)在線》連載的教育專欄很有人氣,累計已經(jīng)有1.1億瀏覽量。另著有《讓孩子變主動的自我管理法》《都在學(xué)習(xí),為什么差別這么大》等書。
序
前言
1 關(guān)于搞錯給孩子手機的時機而后悔的話題/ 1
①手機給太早了嗎
孩子從早到晚都沉迷手機。是不是應(yīng)該等稍微大一點再給比較好呢
● 從擁有手機的那天起就不分晝夜一直玩/ 3
● 擁有手機的時間由孩子決定/ 5
● 不應(yīng)該把手機作為獎勵買給孩子/ 8
● 制定詳細(xì)的規(guī)則,而不是嚴(yán)格的規(guī)則/ 10
②手機給太晚了嗎
“對小學(xué)生來說還太早!”抱著這種想法不給手機,會讓孩子脫離朋友的社交圈
● 是否依賴手機跟擁有手機的時間無關(guān)/ 16
● 是隨大流,還是貫徹自己家的方針/ 19
● 貫徹“不行就是不行”會讓親子都倍感壓力/ 21
總結(jié) 給孩子手機的時間點并沒有正確答案/ 27
專欄1 上中學(xué)之后擁有手機的孩子變多了,不光是“時機恰當(dāng)”,令人意外的理由是什么/ 31
2 關(guān)于孩子擁有了手機就變得不學(xué)習(xí)的話題/ 35
一個勁玩手機不學(xué)習(xí)
因為沉迷手機,成績倒數(shù),退出社團(tuán)活動。父母對孩子的將來感到很不安
● “孩子不學(xué)習(xí)”是100年前就有的抱怨/ 37
● 數(shù)據(jù)可以證明手機和學(xué)習(xí)能力沒有關(guān)系/ 38
● 考試取得好成績的唯一方法/ 42
● 一邊說“是你的自由”一邊卻不給自由,父母的這種態(tài)度才是問題/ 44
總結(jié) 不管有沒有手機,不學(xué)習(xí)的孩子始終是不學(xué)/ 48
專欄2 “花時間埋頭苦學(xué)”已經(jīng)過時?!網(wǎng)絡(luò)原住民們的學(xué)習(xí)術(shù)/ 52
3 關(guān)于規(guī)則制定失敗而使孩子變得沉迷手機的話題/ 55
①沒定好規(guī)則
沒定好規(guī)則就給手機的話,孩子會日夜顛倒地沉迷其中
● 孩子不會在常識范圍內(nèi)使用手機/ 57
● 規(guī)則制定失敗是因為父母老是高高在上/ 59
● 孩子打破定好的規(guī)則的理由/ 62
● 如果不順利也可以改變規(guī)則/ 65
● 制定規(guī)則能鍛煉孩子的大腦/ 69
● 注意 7條石田式的規(guī)則制定法/ 75
②違反規(guī)則
規(guī)則定好了也遵守不了,一說要遵守,孩子就不樂意了
● 在說“不行就是不行”之前,請先等等/ 78
● 同意孩子想要每天玩10小時游戲的愿望/ 80
③懲罰實施不了
孩子就算打破規(guī)則,也沒辦法實施定好的懲罰
● 不實施懲罰=由父母一方打破了約定/ 86
● 只因為一次違規(guī)停車就吊銷駕照/ 88
● 通過有豐富人生經(jīng)驗的成年人的想法來掌控孩子/ 92
④過濾功能起不了作用
孩子擅自把過濾功能無效化,學(xué)校發(fā)的平板又不能設(shè)限制,我感覺很焦慮
● 父母定好的密碼是這樣被看破的/ 97
● 學(xué)校給的平板要在父母所在的客廳使用/ 99
● 經(jīng)驗談 使用石田式的規(guī)則制定法之后孩子有了變化!能夠自己思考手機的使用方法了/ 104
總結(jié) 規(guī)則的制定和運用才是回避紛爭的重中之重/ 108
專欄3 “怎么不遵守規(guī)則!”這樣生氣的父母只是在唱獨角戲/ 113
4 關(guān)于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的話題117
①無法停止玩游戲
不遵守1天玩1小時的規(guī)定,該吃飯了也不停止玩游戲
● 父母太不了解游戲了/ 119
● 游戲會給大腦帶來不好的影響嗎/ 121
● “先做該做的事”真的是正確的嗎/ 122
● 連續(xù)7小時玩游戲這一提案/ 126
②在游戲里罵人
孩子在戰(zhàn)斗游戲里不斷地喊“去死”“殺掉”作為家長實在聽不了這些謾罵之詞,對游戲的內(nèi)容也很擔(dān)心
● 孩子的世界在很久以前就充滿了“去死”“殺掉”/ 132
● 有沒有無視過孩子積極的話語呢/ 135
③氪金問題
孩子偷拿父母的錢,在游戲里瘋狂氪金,我被事情的嚴(yán)重性強烈打擊到了
● 什么樣的孩子會背著父母氪金/ 139
● 使用零花錢氪金是不可以的嗎/ 141
總結(jié) “游戲=給孩子不好的影響”,請質(zhì)疑這種先入為主的觀念/ 145
專欄4 讓孩子們著迷的網(wǎng)絡(luò)游戲,父母也應(yīng)該事先了解一下大致的特點/ 149
5 關(guān)于使用社交App而產(chǎn)生麻煩的話題/ 153
用手機欺負(fù)人
孩子在群聊里被惡意散播謠言,導(dǎo)致朋友不相信他,令他深受傷害
● 需要父母介入的網(wǎng)絡(luò)欺凌的前兆是什么/ 155
● 讓欺凌無所遁形的閑聊技能/ 159
● 也有告知學(xué)校后導(dǎo)致事態(tài)惡化的情況/ 164
● 班主任靠不住的時候,父母該怎么辦/ 166
● 認(rèn)為“孩子不說,是因為青春期”,這種自以為是的想法很危險/ 168
總結(jié) 每天和孩子“閑聊”,可以很容易察覺他們是否遇到網(wǎng)絡(luò)上的麻煩/ 172
專欄5 通過社交App與外面世界相連的孩子們,需要特別注意的情況究竟是怎樣的/ 176
6 通過手機提高了成績!仿佛謊言一般的真實案例/ 179
通過手機提高了成績
案例① 每年操心的自由研究,利用手機之后,評價大幅度提升/ 180
案例② 從小學(xué)一年級開始使用手機,現(xiàn)在小學(xué)六年級已經(jīng)具備解讀時事問題的能力/ 181
案例③ 即使盡情玩游戲和看視頻,也能提高成績,手機似乎并沒帶來什么問題/ 182
案例④ 在興趣的世界里自由深入地遨游,不去補習(xí)班,成績也是最好的/ 183
總結(jié) 需要花3小時的學(xué)習(xí)任務(wù),用手機1小時就能搞定/ 184
后記/ 191
※本書中登場的人物姓名均為化名