李娟華、劉彥文、都麗萍主編的《現(xiàn)代教育學教程(第2版)》從6個方面,用19章
的篇幅講述了教育學的基本概念、教育論、師生主體關系、職業(yè)教育和德育概論,將傳統(tǒng)的經(jīng)典理論與長期的教學實踐經(jīng)驗相結合,具有基礎性、實用性、可讀性和引導性等特點,《現(xiàn)代教育學教程(第2版)》可作為師范院校本科生學習教材或教育理論研究者、工作者的參考用書。
李娟華、劉彥文、都麗萍主編的《現(xiàn)代教育學教程(第2版)》緒論:重點闡述了教育學是什么,教育學的歷史發(fā)展階段,教育學的研究方法和學習教育學的意義等問題。
**編除了系統(tǒng)介紹基本教育理論及其**發(fā)展情況外,還著重在介紹國內(nèi)外教育改革、課程改革的生動實踐,引導學生關注教育、關注教育熱點問題,幫助其形成正確的教育觀。
第二編除了系統(tǒng)介紹基本教學理論之外,還力求反映**改革研究成果,強調(diào)了教學過程中教師和學生兩個主體的積極互動,重視學生的自覺性、獨立性、創(chuàng)造性,為教學工作提供必要的理論支撐和實踐體驗。
第三編進一步強調(diào)教師、學生及班主任作為教育主體的特點及基本要求,通過學習,可以堅定教師職業(yè)信念,養(yǎng)成正確的學生觀,不斷提高職業(yè)修養(yǎng)。
第四編主要為學生發(fā)展和就業(yè)提供多種方向而設計,通過本編的學習,可以對職業(yè)教育有一個基本認識,可以為到職業(yè)學校從事教育教學工作奠定基礎。
通過第五編學習,可以進一步增強德育工作的自覺性,堅定育人為本的教師職業(yè)信念。
本書可作為師范院校本科生教材,也可供教育理論研究者、教育工作者參考學習。
緒論
編 教育基本原理
章 教育概述
節(jié) 教育的本質(zhì)
第二節(jié) 教育的基本要素
第三節(jié) 教育的歷史形態(tài)
第二章 教育的個體功能
節(jié) 教育功能
第二節(jié) 影響人身心發(fā)展的基本因素及其作用
第三節(jié) 教育要適應年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律
第三章 教育的社會功能
節(jié) 社會諸現(xiàn)象對教育的制約作用
第二節(jié) 教育的社會發(fā)展功能
第三節(jié) 教育與我國社會主義現(xiàn)代化建設的關系
第四章 教育目的
節(jié) 教育目的概述
第二節(jié) 當代中國的教育目的
第五章 教育制度
節(jié) 教育制度概述
第二節(jié) 現(xiàn)代學校教育制度
第三節(jié) 我國現(xiàn)行的學校教育制度
第六章 課程
節(jié) 課程理論概述
第二節(jié) 課程改革的發(fā)展趨勢
第二編 教學論
第七章 教學概述
節(jié) 教學含義及功能
第二節(jié) 教學思想的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 教學過程的實質(zhì)及教學的規(guī)律
第八章 教學目標
節(jié) 教學目標概述
第二節(jié) 教學目標的設計與實施
第九章 教學原則
節(jié) 教學原則概述
第二節(jié) 我國中小學常用的教學原則
第十章 教學方法
節(jié) 教學方法概述
第二節(jié) 教學方法的分類及常用的教學方法
第十一章 教學評價
節(jié) 教學評價概述
第二節(jié) 學生學業(yè)考評
第十二章 教學模式
節(jié) 教學模式概述
第二節(jié) 國外典型教學模式
第三節(jié) 我國中小學常用的教學模式
第十三章 教學工作基本環(huán)節(jié)
節(jié) 教學組織形式
第二節(jié) 教學工作的基本環(huán)節(jié)
第三編 教育主體
第十四章 教師與學生
節(jié) 教師
第二節(jié) 學生
第三節(jié) 師生關系
第十五章 班主任工作
節(jié) 班主任工作概述
第二節(jié) 班集體的培養(yǎng)
第三節(jié) 班主任工作內(nèi)容和方法
第四編 職業(yè)教育
第十六章 職業(yè)教育概論
節(jié) 職業(yè)教育概述
第二節(jié) 職業(yè)教育的特點
第十七章 世界職業(yè)教育概況與發(fā)展趨勢
節(jié) 主要發(fā)達國家職業(yè)教育發(fā)展概況
第二節(jié) 世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢
第五編 德育論
第十八章 德育的任務和內(nèi)容
節(jié) 德育概述
第二節(jié) 德育內(nèi)容
第十九章 德育過程、原則、方法和途徑
節(jié) 德育過程
第二節(jié) 德育原則
第三節(jié) 德育方法
第四節(jié) 德育途徑
主要參考文獻
后記
后記(第二版)