序言一：信息設(shè)計(jì)專業(yè)方向設(shè)立之初，正值視覺環(huán)境日異月殊之際。在新思維、新技術(shù)的浪潮涌助下，大量新型藝術(shù)表現(xiàn)形式被激發(fā)出來，它們打破了藝術(shù)與學(xué)科領(lǐng)域的界限，形成了有別于傳統(tǒng)視覺表現(xiàn)的多元藝術(shù)創(chuàng)作。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步和智能終端的普及，數(shù)字信息構(gòu)建了人們對(duì)物理世界的全新體驗(yàn)認(rèn)知，同時(shí)也拓展了空間的升維意識(shí)�？萍嫉母咚俚�代令視覺設(shè)計(jì)研究范疇不斷發(fā)生信息載體與傳播方式的更替變換，預(yù)示著全新的美學(xué)機(jī)制正引領(lǐng)著未來感知方式的變革。
數(shù)據(jù)可視化作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中信息融合研究的核心課程之一，是傳統(tǒng)視覺藝術(shù)在全球視域下的積極探索與革新思考。由于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的共生關(guān)聯(lián)，可視化藝術(shù)的研究?jī)?nèi)容在原有平面美學(xué)基礎(chǔ)之上，拓展了科技跨界的融合理念與設(shè)計(jì)范式。本教材呈現(xiàn)了信息設(shè)計(jì)專業(yè)師生們近幾年來的研究實(shí)踐過程，這個(gè)過程無論從教或?qū)W的層面，都充滿了未知與可能的實(shí)驗(yàn)性。年輕學(xué)子們擁有數(shù)字時(shí)代滋養(yǎng)中成長(zhǎng)起來的洞察力、敏感度，以及高效快速的技術(shù)響應(yīng)優(yōu)勢(shì)。作為藝術(shù)創(chuàng)新的先行者，他們?cè)谶壿嬤\(yùn)算中激活藝術(shù)的語境，搭建與機(jī)器進(jìn)行深層對(duì)話的聯(lián)系。在以數(shù)據(jù)為線索的藝術(shù)探索中，數(shù)據(jù)作為鏈接現(xiàn)實(shí)與感知兩端的接口，展現(xiàn)了屬于這個(gè)年代獨(dú)有的敘事。它所承載的不僅僅是如何將抽象、虛擬的數(shù)據(jù)變得可見、可知，而是實(shí)現(xiàn)對(duì)單一數(shù)據(jù)的多角度呈現(xiàn)，并給人帶來不同的視角與啟發(fā)，是當(dāng)下環(huán)境特征的視覺映射，也是社會(huì)文化價(jià)值的理論反饋。
當(dāng)前世界的復(fù)雜性正如我們所見，尤其面臨科學(xué)技術(shù)為藍(lán)本的現(xiàn)實(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展需要一種跨學(xué)科的、可持續(xù)的方式，藝術(shù)為我們提供了無須繁雜論證的行動(dòng)力，我們將以創(chuàng)新探索的精神，針對(duì)未來的挑戰(zhàn)給予有價(jià)值的回應(yīng)。

劉平云
廣州美術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)（主持工作）

北京2022年冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩設(shè)計(jì)總執(zhí)行序言二：我愛數(shù)據(jù)
這是筆者與大部分信息設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們內(nèi)心的共鳴，并不是因?yàn)榇髷?shù)據(jù)時(shí)代的潮流趨向，而是通過了解數(shù)據(jù)，在反復(fù)迭代的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)過程中，逐漸體會(huì)到了樣本數(shù)據(jù)與藝術(shù)表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)性，并由此轉(zhuǎn)化為邏輯思維的感知樂趣。在過去的5年間，信息工作室的同學(xué)們從最基礎(chǔ)的手動(dòng)收錄，到表格自動(dòng)運(yùn)算，再到計(jì)算機(jī)編程工具的學(xué)習(xí)與使用，逐步接近數(shù)據(jù)背后的真相。這是一種未知的探索，我們很難從一開始就預(yù)測(cè)到結(jié)果，模糊的初衷總會(huì)在實(shí)驗(yàn)中被事實(shí)所呈現(xiàn)的結(jié)果擊破原有的設(shè)想，這往往需要不斷重復(fù)去面對(duì)龐大數(shù)據(jù)的處理。對(duì)于藝術(shù)院校的學(xué)生而言，技術(shù)的壁壘是超出了想象范疇的、難以逾越的障礙。也令很多藝術(shù)類學(xué)生與設(shè)計(jì)從業(yè)者在初入數(shù)據(jù)信息設(shè)計(jì)領(lǐng)域時(shí)因此而產(chǎn)生困惑，數(shù)據(jù)可視化所屬的領(lǐng)域，究竟是科學(xué)？設(shè)計(jì)？還是藝術(shù)？
本書所探究的數(shù)據(jù)藝術(shù)作品或設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的數(shù)據(jù)可視化，與科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)據(jù)研究雖然有很多交叉的環(huán)節(jié)，但從最終形態(tài)表象以及信息傳達(dá)的目的上判斷，仍有著顯見的界限。在本書所指導(dǎo)的課題實(shí)踐中，數(shù)據(jù)是作為藝術(shù)創(chuàng)作的素材、原料，并直接影響執(zhí)行的過程的。這是設(shè)計(jì)者需要關(guān)注的邏輯思維能力。而視覺映射更多體現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作者抽象思維的范疇，是富含隱喻的藝術(shù)表達(dá)，是可見、可觸摸、可共情、可感知的數(shù)據(jù)面貌。隨著越來越多的工程師、藝術(shù)家參與其中，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)逐漸形成了一種藝術(shù)工作的方法，它的藝科融合特征，需要藝術(shù)類學(xué)生拓展自己的跨專業(yè)學(xué)習(xí)。如今，越來越多的藝術(shù)類院校都開設(shè)了創(chuàng)意編程課程，掌握計(jì)算機(jī)的底層邏輯，能培養(yǎng)學(xué)生的通用軟件素養(yǎng)，當(dāng)科技已然成為我們生活的日常時(shí)，邊界的拓展令思維開始不受局限。隨著科技的發(fā)展，不斷優(yōu)化的可視化工具為藝術(shù)類學(xué)生提供了更多的可能性，從自身所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域出發(fā)，那么每個(gè)人都能探知到數(shù)據(jù)不為人知的另一面。