一、微課慕課翻轉(zhuǎn)課堂的變革
如今，已進(jìn)入數(shù)字社會(huì)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等技術(shù)已深入人們生活、工作的方方面面，給許多行業(yè)帶來(lái)顛覆性的變革，短視頻不僅給人們帶來(lái)娛樂(lè)，也成為學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑。在學(xué)校的教育領(lǐng)域，教育信息化已成為目前教育發(fā)展的重點(diǎn)。
今天，我們要用互聯(lián)網(wǎng)的思維重塑教育模式、內(nèi)容、工具、方法、體系。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課和微課程正是互聯(lián)網(wǎng)教育中的突出產(chǎn)物，這些新技術(shù)的發(fā)展給教育帶來(lái)了機(jī)會(huì)。
翻轉(zhuǎn)課堂重新調(diào)整了課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間里，學(xué)生能夠更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)；教師不再占用課堂的時(shí)間來(lái)講授信息(這些信息需要學(xué)生在課前完成自主學(xué)習(xí))，能有更多的時(shí)間與每個(gè)人交流。翻轉(zhuǎn)課堂徹底顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和流程，并引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。
慕課是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種大規(guī)模在線開放課程，它將傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂很好地融合在一起，學(xué)生可以來(lái)自世界各地，教師授課的方式在基于教材的同時(shí)會(huì)設(shè)計(jì)作業(yè)或考試的機(jī)制，這在國(guó)外的高等教育中應(yīng)用越來(lái)越廣泛。
基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂將慕課作為一種主要的資源框架來(lái)開展翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)慕課，包括觀看微課視頻、完成作業(yè)和進(jìn)行課中的測(cè)評(píng)、討論、交流、展示、評(píng)價(jià)等活動(dòng)。
二、編寫的動(dòng)因
翻轉(zhuǎn)課堂和慕課的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)情境或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)均會(huì)以微課為主要呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)來(lái)讓學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；課程教學(xué)中整合了微課，并作為創(chuàng)新課程教學(xué)方式的變革手段，同行間交流分享，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
微課為創(chuàng)新課程教學(xué)模式提供基礎(chǔ)，但不是教學(xué)的全部，是提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。微課中濃縮了知識(shí)點(diǎn)，生動(dòng)形象；提供了學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)；還可以添加測(cè)試練習(xí)，或者另外提供進(jìn)階練習(xí)，讓學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為后續(xù)的課堂交流做準(zhǔn)備。
微課的設(shè)計(jì)制作需要一些技巧。首先要慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果；根據(jù)知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)、學(xué)情等綜合因素選擇合適的微課類型，有助于提高微課的效果；構(gòu)建完整精練的教學(xué)過(guò)程，切入課題要新穎、迅速，講授知識(shí)點(diǎn)要鮮明，結(jié)尾要快捷，力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)耀眼；制作實(shí)用的微課教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。
鑒于微課應(yīng)用已逐步普及，而廣大中小學(xué)教師對(duì)于微課的制作并沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，導(dǎo)致出現(xiàn)微課質(zhì)量不高、效果不好的情況，我們組織有豐富微課制作經(jīng)驗(yàn)的一線教師、教研員編寫《微課慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版) (微課版)》，以更好地幫助中小學(xué)教師將高質(zhì)量的微課應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率，從而取得更好的教學(xué)效果。
三、本次修訂
《微課/慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程》出版后，受到讀者肯定。我們這次組織優(yōu)秀教師對(duì)此書進(jìn)修訂，修訂時(shí)主要做了以下幾方面的改進(jìn)。
? 更新實(shí)例：更新了部分課件實(shí)例，使之緊密結(jié)合新課程、新教材內(nèi)容。
? 優(yōu)化內(nèi)容：補(bǔ)充一些新工具、新技巧的內(nèi)容，使其更切合微課制作所需。刪除了部分與微課/慕課無(wú)關(guān)的內(nèi)容。
? 完善體系：進(jìn)一步精心修改完善內(nèi)容，使內(nèi)容的分布和知識(shí)點(diǎn)的詳略科學(xué)、有度。
? 增加練習(xí)：新增了各章節(jié)的單元小結(jié)和強(qiáng)化練習(xí)，幫助讀者梳理單元知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
四、本書特色
慕課與微課的全面應(yīng)用是現(xiàn)實(shí)，更會(huì)變成習(xí)慣。通過(guò)閱讀《微課慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版) (微課版)》，可以全面了解什么是翻轉(zhuǎn)課堂、慕課和微課及它們之間的復(fù)雜關(guān)系。《微課慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版) (微課版)》還詳細(xì)介紹了微課的設(shè)計(jì)及微課素材的獲取和處理，結(jié)合幾種常用的微課類型案例講解微課的具體制作過(guò)程、后期編輯處理方式，介紹了不同學(xué)科、工具微課制作的實(shí)例，使讀者能夠輕松地制作出可應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)的微課。因此，《微課慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版) (微課版)》定位于所有想使用、制作微課的教師，在編寫時(shí)努力體現(xiàn)如下特色。
? 內(nèi)容實(shí)用：《微課慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版) (微課版)》所有實(shí)例均選自現(xiàn)行中小學(xué)教材，涉及中小學(xué)主要學(xué)科，內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)合理。每個(gè)實(shí)例都通過(guò)跟我學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)和掌握，其中包括多個(gè)階段框，將任務(wù)進(jìn)一步細(xì)化成若干個(gè)小任務(wù)，降低了閱讀和理解的難度。
? 圖文并茂：在介紹具體操作步驟的過(guò)程中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，基本上每個(gè)步驟都配有對(duì)應(yīng)的插圖，用圖文來(lái)分解復(fù)雜的步驟。路徑式圖示引導(dǎo)，便于在翻閱圖書的同時(shí)上機(jī)操作。
? 提示技巧：《微課慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版) (微課版)》對(duì)讀者在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到的疑問(wèn)以小貼士和知識(shí)庫(kù)的形式進(jìn)行了說(shuō)明，以免讀者在學(xué)習(xí)過(guò)程中走彎路。
? 資源豐富：《微課慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版) (微課版)》所有實(shí)例微課都整理成配套資源，另外，還配有所需素材和獲獎(jiǎng)微課等內(nèi)容，與書中知識(shí)緊密結(jié)合又相互補(bǔ)充，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
五、配套資源
《微課慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版) (微課版)》提供了制作書中實(shí)例所用的素材，并提供了實(shí)例的源程序及制作完成的完整課件、微課和錄制源文件，方便讀者進(jìn)行練習(xí)。讀者對(duì)這些課件稍加修改就可以在實(shí)際教學(xué)中使用，也可以以這些微課實(shí)例為模板稍做修改，舉一反三，制作出更多、更實(shí)用的微課。同時(shí)，從微課大賽中遴選了部分優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)微課以饗讀者，供制作微課時(shí)參考。

六、編寫人員
參與《微課慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版) (微課版)》編寫的作者有省級(jí)教研人員，以及微課制作獲獎(jiǎng)教師，他們不僅有微課制作方面的研究，還具有較為豐富的圖書編寫經(jīng)驗(yàn)。
《微課慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版) (微課版)》由方其桂擔(dān)任主編并統(tǒng)稿，林文明、周虹擔(dān)任副主編，林文明編寫第3、5、6、8章，王麗娟編寫第1章，蔣豐編寫第2章，王元生編寫第4章，劉斌編寫第7章，隨書資源由方其桂整理制作，安徽廣播電視臺(tái)周虹負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)。參加《微課慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版) (微課版)》編寫的還有張青、梁祥、唐小華、宣國(guó)慶、殷小慶、夏蘭、黎恒、蘇婷、汪華、江浩、何源、劉蓓、張小龍、趙家春、趙青松等，感謝提供課件、微課的作者：王云莉、諶祥波、操蘭珍、汪仕月、高翔、李俊、董旺玲、花錦、岑敏、陳志軍、駱倩、石蕾、鄭立強(qiáng)等。
雖然我們有著十多年撰寫計(jì)算機(jī)圖書的經(jīng)驗(yàn)，并盡力認(rèn)真構(gòu)思驗(yàn)證和反復(fù)審核修改，但書中難免有一些瑕疵。我們深知一本圖書的好壞，需要廣大讀者去檢驗(yàn)評(píng)說(shuō)，在此我們衷心希望您對(duì)《微課慕課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用實(shí)例教程(第2版) (微課版)》提出寶貴的意見和建議。讀者在學(xué)習(xí)使用過(guò)程中，對(duì)同樣實(shí)例的制作，可能會(huì)有更好的制作方法，也可能對(duì)書中某些實(shí)例的制作方法的科學(xué)性和實(shí)用性存有質(zhì)疑，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指導(dǎo)。我們的電子郵箱為ahjks2010@163.com，我們的網(wǎng)站為http://www.ahjks.cn/，圖書服務(wù)電子郵箱為476371891@qq.com。

方其桂
2023年3月