前　　言
本書是《計算思維導論　第2版》的配套實驗和習題指導，包括實驗部分、習題部分和習題參考答案，可供學生進行練習，以便鞏固所學的知識。同時，本書也利于教師開展教學工作。
本書以價值引領(lǐng)、學科滲透、專業(yè)融入和思維拓展為目標，圍繞《計算思維導論　第2版》進行實驗和習題的設(shè)計。本書較上一版有較大的改動：內(nèi)容增多，包含21個實驗，比上一版增加了8個，習題數(shù)量也大幅增加；與時俱進，根據(jù)當前計算思維相關(guān)技術(shù)和工具的發(fā)展，對實驗部分和習題部分的內(nèi)容進行了更新，譬如經(jīng)典算法和Python程序的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和應(yīng)用實驗、數(shù)據(jù)挖掘常用算法實驗以及計算機新技術(shù)實驗；側(cè)重兩性一度，將高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度融入本書的內(nèi)容設(shè)計，譬如每種技術(shù)的實驗中增加一個開放式的綜合實驗，培養(yǎng)學生解決復雜問題的綜合能力和計算思維，鼓勵學生以創(chuàng)新性的方式解決問題，并通過不同難度的任務(wù)激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲；注重專業(yè)結(jié)合，譬如設(shè)計了水泵揚程、專業(yè)引航員數(shù)據(jù)庫、領(lǐng)域知識數(shù)據(jù)挖掘的實驗，激發(fā)學生對專業(yè)的探索熱情和熱愛；融入思政，譬如實驗設(shè)計中加入冬奧會背景、社區(qū)志愿者、信息安全、國家安全等，培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀。
本書實驗1-1介紹計算思維的概念，實驗1-2用于培養(yǎng)學生系統(tǒng)設(shè)計的思想。實驗2-1使學生了解進制轉(zhuǎn)換、字符編碼和中文編碼等相關(guān)知識，實驗2-2使學生了解十進制BCD碼的各種編碼方法并能應(yīng)用到生活中。實驗3-1讓學生熟悉計算機的硬件系統(tǒng)，實驗3-2使學生了解計算機硬件并學會配置與組裝計算機。實驗4-1～實驗4-3設(shè)計了不同難度的算法實驗，實驗4-4利用情景式實驗使學生掌握Python程序設(shè)計和主要算法的應(yīng)用。實驗5-1和實驗5-2分別設(shè)計了混合局域網(wǎng)和常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實驗，實驗5-3設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)安全和攻防演練實驗，用于提高學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和防護能力。實驗6-1讓學生完成指定內(nèi)容的MySQL數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建和使用，實驗6-2讓學生通過調(diào)研創(chuàng)建領(lǐng)域相關(guān)數(shù)據(jù)庫，提高學生使用數(shù)據(jù)庫的能力。實驗7-1使學生掌握命題符號化，以及基本的推理理論，并能利用真值表、等值演算等方法進行簡單的邏輯推理，實驗7-2讓學生通過邏輯推理題目設(shè)計、題目推理和推理評判流程牢固掌握邏輯推理相關(guān)知識。實驗8-1和實驗8-2使學生掌握數(shù)據(jù)的初步分析和預處理知識，并能使用數(shù)據(jù)挖掘模型解決問題，實驗8-3引入scikit-learn，使學生通過數(shù)據(jù)挖掘中所有環(huán)節(jié)的設(shè)計，形成對專業(yè)領(lǐng)域數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用的初步認知。實驗9-1讓學生調(diào)研計算機新技術(shù)和專業(yè)的結(jié)合情況，培養(yǎng)學生在專業(yè)問題求解中應(yīng)用計算機新技術(shù)的思維能力。
為便于教學，我們制作了教學幻燈片，以及實驗部分和習題部分所需的原始素材與試讀文檔。使用本教材的單位或個人如有需要，可與作者聯(lián)系， email地址為lvcheng@bucea.edu.cn。
由于時間倉促，加之作者水平有限，書中難免有不足之處，懇請讀者批評指正。