◎從鳥類感官的新穎角度出發(fā)，展現(xiàn)鳥兒獨特的生活方式，點燃孩子對自然的熱情。

本書從鳥類感官這一新穎的角度出發(fā)，引領讀者走近鳥兒獨特的生活方式：烏林鸮有兩個位于不同高度的耳孔，幫助它們分辨雪地下旅鼠在哪里活動；綠頭鴨看不清自己要吃的東西，但可以憑借位于喙內(nèi)側的味蕾辨認食物；歐亞鴝的右眼仿佛迷你指南針，使它們可以感知地球的磁場進而弄清自己的位置……正如作者國際知名鳥類學家蒂姆·伯克黑德所說：也許我們低估了鳥類它們的視力、聽力、觸覺、味覺，以及令人好奇的，它們體驗情感的能力。

◎寫作手法接近孩子的體物方式，讓小讀者代入鳥類身份沉浸式閱讀。

本書不羅列數(shù)據(jù)，沒有枯燥生硬的知識點，而是充滿人情味地描述鳥類生活，將鳥兒令人難以置信的本領與孩子容易產(chǎn)生共鳴的日�，F(xiàn)象進行類比。比如，書中把日�澃职衷谔优芮皶�把雛鳥塞進翅膀下育兒袋的現(xiàn)象，比作人類家長開車前會檢查孩子的安全帶。書中還與小讀者互動，讓小讀者想象當一只鳥是什么感覺：閉上你的眼睛。張開雙臂，想象它們是一對寬大、華麗的翅膀。想象你正在高空中翱翔。你是一只小雞，你有九個哥哥姐姐，而你是后一個準備破殼而出的。小讀者將在沉浸式閱讀的同時，收獲科普知識。

◎語言文字極富畫面感，如同動物視頻的旁白，為孩子提供自然習作范本。

本書的語言文字具有詩意浪漫的氣息，描繪的場景如同動物視頻般極富畫面感，但并不會過渡渲染以致失去真實。比如，在熱帶雨林深處，一群演員已經(jīng)就位，正緊張地來回移動著雙腳，等待著自己登臺展示的時刻。這是一群雄性紅頂嬌鹟。刺骨的風怒號著、咆哮著，不停地吹呀吹。陰沉的天空籠罩著陸地和海洋。帝企鵝爸爸低頭看著兩腳之間小心翼翼夾著的那枚蛋。這些語言不僅營造出優(yōu)美的文學氛圍，而且給小讀者提供了自然觀察類習作的范本。部編版小學教材在三四年級階段都提出了相應要求，如四年級上冊習作要求寫觀察日記，下冊習作要求寫我的動物朋友等。

◎國際知名鳥類學家撰文，凱特·格林納威大獎得主繪制插圖，科普與審美的美妙融合。

本書作者是國際知名鳥類學家蒂姆·伯克黑德，他已寫作多本鳥類主題的著作，其中《鳥的感官》獲《衛(wèi)報》2012年博物圖書、英國鳥類基金會2012年鳥類圖書等。本書為《鳥的感官》童書版，既保留了原書新穎的視角，又以易于孩子閱讀的語言創(chuàng)作了全新的篇章。本書繪者是英國知名插畫家凱瑟琳·雷納，她尤其擅長用細膩的筆觸描繪動物的形態(tài)。她的作品曾榮獲多項國際兒童圖書大獎，包括凱特·格林納威大獎。本書插畫展現(xiàn)出她清新細膩的水彩風格，帶給小讀者強烈的審美體驗。