《機械工程專業(yè)大學(xué)生學(xué)科競賽基礎(chǔ)與實踐》的書稿放在我的面前，包括運籌帷幄、決勝千里（謀劃篇），知己知彼、勝券在握（戰(zhàn)略篇），各個突破、步步為贏（戰(zhàn)術(shù)篇），以及案例演練、能力提升（實戰(zhàn)篇），逐篇遞進，深入淺出，助力大學(xué)生打好科技競賽的攻堅戰(zhàn)。仔細品讀，可以體味到作者經(jīng)過長時間縝密細微的思考，對全書內(nèi)容進行了用心甄別、篩選和重組，濃縮了作者十多年來參加及指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽的經(jīng)驗，十分親切。
古希臘學(xué)者普羅塔戈（Plutarch）曾言：“學(xué)生的頭腦不是用來填充知識的容器，而是一支需要被點燃的火把”。本書所介紹的學(xué)科競賽正是點燃火把的“火種”之一，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段。
近年，美國工程教育界提出“大工程觀”和工程教育要“回歸工程”的教育理念，國際工程教育（華盛頓協(xié)議）提出“以學(xué)生為中心、以成果為導(dǎo)向”的教育理念；中國高等教育已經(jīng)邁開“掀起質(zhì)量革命，建設(shè)質(zhì)量中國”的步伐，這些均充分體現(xiàn)了工程與實踐在學(xué)生培養(yǎng)中的重要性。工程與實踐是專業(yè)教育的根本，是高等工科院校培養(yǎng)機械類工程技術(shù)人才的重要手段。學(xué)科競賽融創(chuàng)新能力與工程系統(tǒng)實踐能力培養(yǎng)為一體，為高等院校人才培養(yǎng)提供了踐行“工程與實踐”的大平臺。
少年強、青年強，則中國強。作為新時代的大學(xué)生，要勇于做新時代的追夢人，敢于仰望星空、腳踏實地、苦干實干，珍惜韶華、不負青春，充分利用好大學(xué)校園“第二課堂”及其囊括的科技競賽練就過硬本領(lǐng)。大學(xué)生科技競賽為同學(xué)們提供了練就一流能力和技能的大舞臺，供你們馳騁與翱翔。雖然前進的道路上充滿荊棘和坎坷，但更多的是充滿魔幻、想象力和收獲各種成功的驚喜。
經(jīng)常會有低年級的本科生問我諸如“什么是學(xué)科競賽？”“參加學(xué)科競賽有什么用？”“如何參加學(xué)科競賽？”“如何才能獲得好的名次？”等問題；高年級的學(xué)生雖然理解了學(xué)科競賽的內(nèi)容和意義，但很難獲得有創(chuàng)意的想法，不少團隊往往止步于校賽。本書完美回應(yīng)了上述的疑問或難題。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。今天學(xué)科競賽不但是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要手段，而且已經(jīng)成為用人單位選拔人才的重要依據(jù)。相信《機械工程專業(yè)大學(xué)生學(xué)科競賽基礎(chǔ)與實踐》一書將成為指導(dǎo)我國大學(xué)生開展創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的百花園中一朵綻放的報春梅花。

于武漢理工大學(xué)百花園當(dāng)前，我國高等教育已經(jīng)邁開“掀起質(zhì)量革命，建設(shè)質(zhì)量中國”的步伐，從規(guī)模擴張走向內(nèi)涵式發(fā)展，著力建設(shè)一流本科教育。
一流的本科教育要求學(xué)生具備一流的能力：優(yōu)秀的分析能力、實踐能力、創(chuàng)造力、溝通能力、商業(yè)和管理知識、領(lǐng)導(dǎo)力、道德水準、專業(yè)素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)；一流的本科教育要求學(xué)生掌握一流的技能：社會技能、系統(tǒng)技能、解決復(fù)雜問題的技能、資源管理技能、技術(shù)技能等復(fù)合交叉技能。
大學(xué)生科技競賽為學(xué)生提供上述能力和技能培養(yǎng)的一個大舞臺，前進的道路上充滿荊棘、充滿坎坷，但更多的是充滿魔幻、充滿想象力、充滿各種驚喜和成功。科技競賽作品包括創(chuàng)意提出、科技作品制作、答辯等環(huán)節(jié)，都是由本科生自己親自完成，在整個過程中，個人的綜合能力和綜合技能將得到極大的鍛煉和提高，有利于人才“藝術(shù)品”的打磨。真正地參與學(xué)科競賽勢必會助力于“人人都是藝術(shù)品”的宣言。對大學(xué)生而言，科技競賽總有“雪中送炭”的精神，有足夠的能力助你“更上一層樓”，讓你“百尺竿頭更進一步”。
編者從2009年開始在武漢理工大學(xué)指導(dǎo)大學(xué)生參加各類科技競賽，并著手籌建武漢理工大學(xué)第二課堂實驗室，很快步入正軌，此階段取得國家一等獎兩項，省部級特等和一等獎多項；2014年進入河北工業(yè)大學(xué)工作，繼續(xù)指導(dǎo)大學(xué)生參加各類科技競賽，于2016年斬獲學(xué)校認可的A類大賽（全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽）全國一等獎（河北省唯一），刷新學(xué)校記錄，再接再厲，于2018年斬獲該賽事全國一等獎1項（學(xué)校唯一）、二等獎1項（學(xué)校唯一），于2020年再次斬獲該賽事全國一等獎1項、二等獎1項；近5年來，累計獲得國家一等獎3項，國家二等獎4項，省部級特等獎等獎勵50余項，直接受益大學(xué)生200余人，他們之中大部分保送國內(nèi)名校研究生。
在指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽的過程中，深深感受到大一、大二學(xué)生對科技競賽的迷茫和知之甚少，大三、大四學(xué)生對科技競賽的理解淺顯、難提創(chuàng)意方案，這些真切感受促使我一直想整理自己的思考，以期擴大受益面，為參加科技競賽的大學(xué)生奉獻恰到好處的指導(dǎo)，但礙于各種理由遲遲難以落筆。2018年始，河北工業(yè)大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化系增設(shè)了“學(xué)科競賽”這門課程，借此機會，撰寫本書以便更多大學(xué)生參考的愿望更加強烈。本著“既然做了，就要做好”的理念，就其格局與布局進行了長時間、縝密細微的思考，對其內(nèi)容進行了用心甄別、篩選和重組，最后決定以四篇構(gòu)建本書體系：運籌帷幄、決勝千里（謀劃篇），知己知彼、勝券在握（戰(zhàn)略篇），各個突破、步步為贏（戰(zhàn)術(shù)篇），案例演練、能力提升（實戰(zhàn)篇），逐篇遞進，深入淺出，打好科技競賽攻堅戰(zhàn)。限于篇幅，實戰(zhàn)篇部分，本書給出了兩個經(jīng)典的一等獎獲獎申報書，更多的案例請于作者聯(lián)系索取。
本書參考了國內(nèi)多位學(xué)者的論文或著作、