教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的生命線。隨著教育質(zhì)量觀的嬗變與評估范式的轉(zhuǎn)型，提振教育質(zhì)量有必要從學(xué)生這一人才培養(yǎng)主體和教育規(guī)律的載體出發(fā)，找出高等教育質(zhì)量改革與內(nèi)涵式發(fā)展的邏輯主線。本書以史秋衡教授主持的國家大學(xué)生學(xué)情調(diào)查研究數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，結(jié)合立論價值、學(xué)術(shù)現(xiàn)狀、研究設(shè)計、實證分析、對策建議的邏輯理路，分別就大學(xué)生對人際、對學(xué)習、對科研的態(tài)度/評價性反應(yīng)，展開大學(xué)生人際關(guān)系滿意度的自我評價與提升、大學(xué)生學(xué)習收獲的差異化表現(xiàn)與對策等方面的探索，為我國人才培養(yǎng)質(zhì)量提升與高等教育發(fā)展提供參考借鑒。
史秋衡，國務(wù)院政府特殊津貼專家，國家專業(yè)技術(shù)二級教授，全國高等學(xué)校設(shè)置評議委員會委員。廈門大學(xué)南強重點崗位教授，廈大高教質(zhì)評所所長；貴師大校長助理兼教育學(xué)院院長、特聘教授。 北京師范大學(xué)教育學(xué)部博士研究生，研究方向為高等教育管理，國家社科基金重大項目成員，就讀期間發(fā)表7篇學(xué)術(shù)論文，包含CSSCI（含擴展版）2篇，參與多篇資政報告撰寫。 廈門大學(xué)教育研究院博士研究生，研究方向為高等教育管理，國家社科基金重大項目成員，就讀期間發(fā)表20余篇學(xué)術(shù)論文，包含CSSCI（含擴展版）9篇、北大核心1篇，多篇論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。 廈門大學(xué)教育研究院碩士，研究方向為高等教育管理，國家社科基金重大項目成員，就讀期間發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。
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